浅析新课标下如何上好初中生物课

袁丽

【摘    要】新课标的提出与实施，给教师开展教学工作指出了一条较为清晰和明确的道路。身为一名初中生物教师，笔者也时常在思考，在新课标的要求下，我们应当怎样开展教学工作，才能够更好地上好初中的生物课程。接下来，本文就将围绕这一中心点，展开具体的分析和讨论。

【关键词】新课标  初中生物  教学策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.180

一、新课标教学背景下初中生物教学中存在的问题

1.学生对生物学科的陌生感太强。在学生刚开始接受生物教学的时候，他们会觉得生物课程非常的陌生，距离感很强。这导致学生难以进入理想的学习状态，课堂学习效率较低，而且很容易让学生对生物课程产生畏难心理。学生一旦产生这样的学习心理，就很难纠正过来，对学生的后续学习会造成很大的不良影响。

2.学生对生物学习的兴趣较低。在初中生物教学中，学生存在的最大的学习问题就是对生物课程不感兴趣，认为生物课程没有意思，生物教学内容乏味可陈。部分教师在教学中也不关注对学生学习兴趣的激发与培养，导致学生很难对生物课程拥有学习热情。学生学习兴趣低下，就代表着学生主动进行学习的积极性低，教学参与度和配合度不高。这和新课标对初中生物教学提出的要求是相违背的，是不符合教学发展目标的，非常影响初中生物的教学质量。

3.教学理念较为陈旧。通过初中生物教学，要使学生能够养成一定的生物科学素养，让学生能够形成更为科学的世界观、人生观和价值观，要让学生能够更好地掌握与生物相关的生命科学知识和技能。然而在目前的初中生物教学中，部分教师无法良好地完成以上的教学任务。因为这些教师的教学理念较为陈旧，在教学情况不断变化的环境中，仍然坚持自己的教学观念，不愿意主动进行教学改进和理念的革新。所以难以满足新课标下生物教学的教学所需，因此给初中生物课程的开展造成了一定的问题，导致教学效果不理想，從而影响到了对学生的培养。

4.实验教学较为欠缺。生物是一门基于实验发展起来的课程，它的各种理论知识几乎都是建立在实验基础上的。因此，实验是生物这门课程不可缺少的一部分，实验教学是生物教学不可或缺的一部分。然而就目前初中生物课程的教学情况来看，实验教学未能受到足够的重视，实验课程很多时候都在为理论课程让步，部分教师在组织开展实验教学的时候，也不够严谨认真。因此，初中生物教学中的实验教学是较为欠缺的，所以学生很难从实验教学中收获到有益的知识，也很难通过生物实验来有效地培养自己的动手能力和创新思维。这一点和新课标提出的“初中生物教学应当做到理论与实验并举，注重锻炼学生的动手能力，培养学生的创新思维”是不符合的。

5.生物教学缺乏对学生科学探究思维的培养。其实在学生时代学习到的知识，几年之后基本上会忘记一大半，那么为什么教师还要在教学中如此认真地开展和完成教学工作呢？第一点是因为要让学生掌握这些知识，能够顺利地完成学业，成为有知识的人。第二点是因为要通过知识的教学，让学生能够形成一定的思维，从而提高其思维能力，让学生能够在未来获得更大的发展。而在目前新课标指导下的初中生物教学中，部分教师只认识到了前一点，但是忽略掉了生物教学具有的隐藏的教学价值。所以这些教师在教学中开展的教学活动很难起到锻炼学生的效果，导致生物教学缺乏对学生科学探究思维的培养。

二、新课标教学背景下初中生物教学中存在的问题的解决策略

1.减轻学生对生物学科的陌生感。在刚开始开展生物课程教学的时候，教师要尽可能地将生物教学与生活结合在一起。比如在讲细胞结构的时候，用一些学生较为常见的蔬菜作为教学的例子，如洋葱、芹菜等，这样可以让生物课程的教学内容变得更加容易接近，从而减少学生对新知识和新课程的陌生感。如此一来，学生会更愿意去学习生物知识，在学习生物过程中遇到了困难也不会轻易地产生畏难心理，从而有效地降低了学生发生学习抵触心理的问题。而且将教学和生活结合在一起，也是近些年来教学工作发展的一个趋势，是比较符合新课标教学理念的一种教学方法，具有较好的教学效果。

2.提高学生对生物学习的兴趣。在笔者看来，要想提高学生对生物学习的兴趣，教师可以通过两个途径开展相关的教学工作。首先是在课堂上，教师可以利用现代信息技术，给学生呈现一些比较新奇有趣的生物知识内容，激发学生的好奇心，让学生能够拥有参与生物学习的强烈欲望;教师还可以对生物课堂教学进行精心的设计，如开展一些课堂互动活动等，增强课堂教学的趣味性。其次是在生活中，教师可以给学生布置一些观察生活中生物知识的作业，如生活中植物的分类，花草树木属于哪一个纲目等。以这种方式，让学生注重观察生物内容和知识，以便让学生逐渐地养成良好的学习习惯，有效地培养学生的生物学习兴趣。

3.教师应加强自身学习，革新教学理念。为人师者，肩负着重要的教书育人的职责，应当对教师这个职业负责，对学生负责。作为初中生物教师，必须要不断地加强自身学习，革新自己的教学理念，让自己的教学理念能够符合新课标的教学理念，能够跟得上学科发展的步伐，能够适应社会的快速变革。这样在教学中，教师才能够更好地开展教学工作，将教学任务完成得更加圆满，从而实现对学生的高质量教学，让其能够从教学中收获更多的东西。

4.加强实验教学力度。初中是学生接触生物学习的第一个阶段，这一时期的教学对于学生后续的生物学习来说有着非常重大长远的影响。因此，这一阶段的生物实验教学绝对不能够落下，教师应当高度重视这一阶段的实验教学，加强教学力度。借助实验教学的力量，更好地培养学生的实践操作能力、动手能力和创新思维等，使学生的综合能力能够得到更好的提高。

5.注重利用生物教学对学生的科学探究思维进行培养。学过的知识在不久之后可能就会忘记，但是在学习过程中培养和锻炼的学习思维是不会忘记的，也是不会丢失的，而且能够获益终身。因此在初中生物教学中，教师应当根据新课标的教学要求，组织开展一些科学实验和分析讨论活动，借助这些教学活动在生物教学过程中对学生的科学探究思维进行有效的培养。这样更有利于提高学生对核心素养，实现高质量的生物教学。

参考文献

[1]田晓荣.新课标下初中生物课堂教学之我见[C].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集.2017.

[2]李红.“新课标”背景下初中生物教学改革的困境与路径选择[J].都市家教：下半月，2014（7）.