初探初中生物教学

张德贵

【摘    要】生物这门课程是初中必修中的一门基础自然学科，这门课程使初中生对生物产生简单的了解，并且根据自身或实际情况进行分析与讨论。但在实际的生物教学中，往往存在一些问题，这些问题也导致了生物教学的效果不佳。针对这类现象，教师在初中生物的教学中应主动探索新型的教学方法，创新教学方法手段，以此来提升初中生对生物这门学科学习的信心。

【关键词】初中生物  教学方法  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.053

随着素质教育和新课标教学改革进程的加快，我们的课堂教学模式应随之发生变化。初中生物教师，要充分认识到教育教学改革的重要性与必要性，尽自己最大的努力参与教育教学改革事业，彻底转变传统的教学思想，改进课堂教学手段，不但要教会学生基本的知识和技能，更要注重提高学生的能力，形成良好的价值观和情感态度，为学生日后的发展与进步奠定基础，切实提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

一、我国初中生物教学的现状

目前，初中生物课堂教学模式僵化很大程度上是因为学校和教师的生物教学理念过于传统，许多生物教师深受应试教育教学思想的影响。这使得生物教师仍然按照传统的教学理念来实施教学，规范生物教学活动。因此，生物学教学注重理论知识的传播，忽视了生物学实验活动的发展，直接影响初中生物教学的效果。在生物学的学习之中，教师要明确学生学习生物的目的，与生物学知识的掌握相比较，更重要的是学生的实践以及分析和思维能力。然而，受应试化教育影响，许多生物教师仍然按照传统的教学理念来实施教学，规划生物教学活动。因此，生物学教学注重理论知识的传播，忽视了生物学实验活动的发展，这使得学生不能有效地掌握生物学知识，一定程度上抑制了学生的实践能力、分析能力和思维能力，这对学生的个性化和全面发展是非常不利的。

二、初中生物教学策略

（一）多样化实验教学，激发学生积极性

初中生物的教学，更加注重的是培养学生的学习兴趣、科学实验精神，因此，广大初中生物教育工作者在教学实践中，要特别注重培养学生的学习兴趣。要善于营造积极向上、严肃活泼的学习氛围，让学生在这种积极向上的氛围中主动学习，这有利于培养学生的自主探究精神。教师在生物实验教学过程中，教学手段和模式要灵活多变、富有趣味性以激发学生的学习兴趣。教师可以通过对展示性实验、操作性实验、观察性实验等多种实验的有机结合，充分调动学生的学习积极性，激发学习的学习兴趣，进而培养学生的科学实验精神，提升学生的生物综合素质。比如冀教版初中课本中，在学习《微生物的控制与利用》一章时，教师可以通过让学生利用家中的现有工具，自行制作细菌的培养基并进行细菌培养与观察，并做好实验记录与实验总结，认真观察细菌菌落的生长发展过程，找出影响细菌菌落生长速度的因素。通过这种实验教学方法，让学生在学习内容之前先行了解了細菌的形象概念，让学生认识到细菌无处不在，进而激发学生的学习积极性。通过培养基的制作与培养观察，也充分锻炼了学生的自主动手能力、自我探究能力，进而培养了学生的科学实验精神。

（二）结合多媒体教学，增加对知识的感性认识

在初中生物教学中，教师在探索如何提高教学质量时，要从多方面进行教学研究，学习其他教师的优秀经验，充分利用现代化的教学辅助工具，丰富教学内容，实现高质量的教学。运用多媒体开展教学，能够把信息资源和生物教学中的内容进行有效结合，把抽象的生物知识通过多媒体展示出来，可以让学生探索生物的微观世界，增加他们对生物知识的感性认识，初步建立生物知识体系。例如，在教学“细胞通过分裂产生新细胞”时，教师可以利用多媒体给学生播放植物和动物细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像，让他们通过观看了解生物体的长大除了靠细胞体积的增大，还主要靠细胞数目的增加。在多媒体的直观教学中，学生在直观情境中探究微观世界的知识，对细胞有了感性认识，使他们掌握生物学习的思维方式。

（三）加强学法指导，提高学习效率

“授人以鱼，不如授人以渔。”教学成败的关键是学生在教师的引导、指导下是否掌握了学习方法。教师只有教会学生“怎样学”，学生才能独立思考，不断探索，进入学习的最佳状态。在生物学习过程中教师要加强各环节的指导，给学生制定切合本节实际的学习流程：观察——预习——听课——复习——应用等。学生按照流程应该做到，通过预习提出自己的问题，在听课时有目标、有重点，解决疑难，理解知识。然后通过复习掌握这节课的内容，最后在练习中巩固这节课的内容。同时，学生的学习活动也受态度、基础、能力、心理、环境等的影响，对于这几个方面，教师也要加以重视，做好引导工作。此外，初中学生知识面窄、思维能力较差、注意力不够持久，教师对初中学生学习的指导也要具体、生动、形象。对此，教师可以通过典型事例，对学生进行启发和引导，侧重于具体学习技能的培养，使学生养成良好的学习习惯。

总之，生物知识与人们的生活实践密切相关，初中生物教师要重视生命生物学教学的应用，努力使学生学会合理运用生物课堂所学知识，解决实际生活问题，提高学生的实践能力。只有合理运用各种方法，才能促进学生们对生物知识的理解与掌握，也只有不断改变固有教学方式，尝试多元化的教学方法，才能激发学生的兴趣，提升生物学科的学习成绩。

参考文献

[1]王飞. 初中生物教学现状研究与对策探析[J]. 教育教学论坛， 2013（43）：125-126.

[2]牛晓东. 初中生物多媒体教学之我见[J]. 读与写：上，下旬， 2016， 13（20）.