浅谈小组合作学习在初中历史教学中的应用

买地娜·艾斯提拉

【摘    要】初中历史需要学生掌握的内容很多，所以在教师进行教学内容讲解时难免会出现学生觉得枯燥无聊的情况，导致学生丧失学习历史的兴趣，而且历史大多数的内容都需要学生背诵，学生的记忆能力也不相同，就会出现学习成绩差异较大的现象。教师采用小组合作学习对于培养学生的历史素质非常重要，同时还能提升教师的教学质量。

【关键词】小组合作学习  初中历史  应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.093

本文对小组合作学习在初中历史教学中的意义及应用做出分析，希望可以为相关教师提供一定的参考。

一、实施小组合作学习的意义

现阶段初中历史教学的质量急需提高，所以教师的教学方式就要进行创新以及改革。在歷史课堂上一般都是教师引导学生学习，所以教师要做到以教学重点为基础改善自己的教学方式，提高教学质量，将对学生的填鸭式教学改变成让学生主动进行学习。小组合作学习，可以将学生的情感认知以及思维合理地结合，产生意想不到的结果，提高学生自主学习的能力，提升学生学习的积极性。而且在小组合作学习的过程中还可以提升学生的思维能力以及综合素质。小组合作学习是教师以课堂为基础，将学生分为几个小组，并进行针对性教学。在小组合作学习的模式中，要求教师能完成规定的教学任务，教师在学习的过程中对小组进行指导，让学生在相互合作的过程中提高学习的积极性，并且对学生的团队合作意识进行培养。

二、小组合作学习的具体应用

（一）课前分工

在历史课上课之前，学生要对本节课将要学习的内容进行预习，在预习的过程中可以以小组为单位进行课前预习。小组中每一个学生对知识的掌握都会存在一定的差别，应该根据小组成员的能力将预习任务进行分工，保证每一个学生都能参与。成绩较好的学生可以对较弱的学生进行帮助，在互相帮助的过程中发挥小组合作学习的最大作用，实现学生的共同进步。每个小组要选择一名学生作为组长，对每次的学习任务进行分工，在学习活动结束后，要对学习的成果进行总结，并对每个小组的完成情况进行点评。在进行学习活动时，要对活动的过程进行监督，保证每个小组都在讨论问题，而不是在讨论与学习无关的事情。

（二）提问引导学习

在授课前，教师一定要明确上课的目标以及教学目的，要根据教学内容设计好教学方案，并设计好在课堂上要对学生提出的问题，让小组进行探讨学习，加深学生对知识的理解程度。例如，在给学生讲解《早期国家的产生和发展》时，可以让学生先对夏、商、西、周的建立进行了解，并总结朝代灭亡的原因以及在朝代的灭亡中揭示的道理，将问题给学生布置下去，让小组通过合作完成学习，提升课堂的教学质量以及效率。教师在教学时也要学会提问，因为有些深度的历史知识学生不容易理解，有时候学生对历史知识无法消化，教师应该在提问的过程中找到学生学习过程中的难点，帮助学生解决相应的问题，让学生更容易理解学习的内容。教师还可以利用多媒体进行教学，让学生更容易集中注意力进行学习。小组在结束学习后，要派人对学习的结果进行总结，在总结发言时尽量让所有学生都有汇报的机会，锻炼学生的综合能力。

（三）教学方式多元化

随着社会不断地发展，各行各业都开始趋于信息化，在教学中也不例外。多媒体教学受到很多教师的欢迎。利用多媒体技术进行教学可以增强学生对知识的理解。教师应该多进行教学方式的更新以及改革，增强学生学习历史的热情，将小组合作学习的重要作用体现出来。对于一些比较难理解的教学内容，教师应该改变自己的教学方式，不要再用讲述的方式进行教学，教师可以站在学生的角度对学习内容进行思考，通过举办小活动的方式增加学生学习的积极性。例如，教师可以举办抢答比赛，教师结合教学的内容以及教材提出问题，并且对问题的难度进行把控。学生则以小组为单位进行分组，让学生进行抢答，答对一次记一分，答错一次安排相应的小惩罚，最后选出得分最高的小组给予一定的奖品鼓励，增强学生学习历史的积极性。这样的教学形式不仅可以增强学生学习的热情，还能提升学生的历史综合素质以及快速思维能力，并且还能增加学生的团队合作意识，培养学生的综合能力。

（四）充分发挥教师指导作用

小组合作学习更加突显了学生在学习中的主体地位，但是教师在小组合作学习中的重要地位也不容忽视。教师在小组合作学习中更多的是担任指导者的角色，引导小组长对学习任务进行分配，保证小组合作学习的有效性，维持小组中成员的关系。在参与学生小组合作学习的过程中，教师应该认真倾听学生的问题，对相应的问题进行有效的指导，并且对小组中每个学生的表现进行综合性客观评价。教师在对学生进行评价时，要学会建立公平合理的评价标准，对学生在小组中的学习情况进行综合性考评，保证小组合作学习的高效性。教师对学生进行评价的目的并不是分出学生学习能力的高低，而是想达到学生共同进步的目标，所以在进行评价时教师要学会关心学生的心理状态，让学生在学习的过程中体会到学习的乐趣。

小组合作学习可以为教师在教学的过程中增加新的教学形式，为学生提供更丰富的学习环境。初中历史教师应该对小组合作学习的方式不断进行探索以及研究，找到小组合作学习的不足之处并加以改正，完善小组合作学习的教学方式，提升教学质量。

参考文献

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