初中英语阅读教学策略

罗珊

【摘    要】伴随着我国教育教学改革的全面实施，初中英语阅读教学的重要性也越来越突出，已经深刻地影响着学生整体英语素质的提高。作为初中英语教师要从阅读教学的实际出发，立足学生学习英语的实际情况，适当地增加学生的阅读量，挑选适合初中生的阅读材料，最大化地拓宽学生的阅读范围，采用多元化的教学策略，提高学生的阅读能力，通过先进的多媒体技术，开阔学生获取阅读信息的途径，从而调动学生的阅读兴趣，引导学生逐渐养成自主阅读的好习惯。

【关键词】初中英语  阅读教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.039

新時代的到来给英语教学提出了更高的要求，之前灌输式的教学方式已经不再适用了。现在的时代需要的是思维发散性的人才，而英语阅读的训练不仅帮助他们掌握一门交际的语言，还帮助他们培养了自己的逻辑思维。虽然阅读教学的重要性一直都没有减弱，但是它却一直都是初中英语教学中的一大难题。学生词汇量不够、英语语法没掌握，都成为了阅读课教学拖拉的理由。作为初中的英语老师，我们应该主动改变之前的观念，让英语阅读的教学变得更加实用，展现出英语语言运用型的特点。

一、摆脱母语教学的束缚，提高学生主动阅读的意识

学生自主学习英语意识的提高，来自教师科学地引导。初中英语教师要想方设法地让学生去主动地接受英语知识，打破母语教学的桎梏，要学生多角度接受阅读信息，不再仅仅采用语法讲解的方式，而是为学生提供更多的机会参与到阅读中，对学生进行各种形式的阅读训练，彻底走出母语教学的误区，以推动课堂教学的全面发展。英语学习的过程是学生接收英语信息，逐渐摆脱母语思维并进行英语思维的过程。为了让学生更加全面地掌握和理解阅读资料，教师需要对母语进行妥善地处理，正确引导学生，利用这种心理在英语和母语之间建立联系：一是让学生在阅读过程中寻找与母语匹配的英语短语，培养学生的“语团”意识，如一些固定搭配、短语等。开始让学生收集寻找，再逐步让学生归纳它们具有的“语团”特征的表达方式，这样学生会逐渐熟悉地道的英语表达方式，形成用英语思维的习惯;二是让学生在理解同一意思可以有不同的表达方式的基础上，培养学生的句型意识和变化意识，同义表达可以让学生体会英语的词类和句子的联系，悟出许多具有英语特质的东西。这种语言意识的形成有助于阅读能力的提高。

二、增加阅读形式的多样性，培养学生良好阅读习惯

我们要提高初中英语阅读课的教学质量，就必须在课堂上充分地调动学生的积极性。这就需要英语老师改变固定的教学思维，增加一些新形式阅读教学的模式，从而增加学生的学习兴趣，培养学生阅读的好习惯。既然“阅读”中有一个“读”字，这就意味着阅读课的教学也是需要动嘴的。这正好就可以作为老师改变教学模式的切入点，我们不妨利用这个“读”字开展一些朗读比赛活动，让学生在比赛中学习到更多的阅读知识。参赛的学生要想获得好的名次，就需要在课下多加练习，对文章所讲述的内容和感情也要烂熟于心。当然英语老师在比赛之前也可以增加一些小的要求，例如让学生在朗读的时候感情的表达要表现出自己的观点和理解，这样做可以让学生的思维更加的开阔，也可以培养学生读书时勤思考的好习惯。

除了这些新形式的教学模式之外，还有很多值得英语老师去借鉴的方法，这都是需要老师在课下进行学习的。虽然说我们已经成为了老师，但是还是要继续学习，这样才能够让自己知识的增长速度赶上学生。另外，我们也可以把自己的一些阅读好习惯告诉学生，让他们可以在阅读的时候进行模仿，从而培养学生的好习惯。其实关于阅读课的教学，我们还可以给学生一些阅读的指导。例如，教会学生如何正确地利用分层阅读来提高阅读的效率，更好地把控阅读的节奏，这些都是老师应该教给学生的学习经验。

三、开展多元化的课外阅读辅导，提高学生的阅读水平

初中英语教师在进行阅读教学的过程中，不能把目光停留在课堂上，而要把课内外教学有机地统一起来，对学生的阅读方法进行科学地指导，协调学生手、口、脑等各个器官，刺激学生的感官，开发学生的智慧，让学生全身心地参与到阅读中，以全面提升学生的阅读能力。与此同时，教师还要善于挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容。在实际教学中，熟读，背诵，复述课文都是一些训练学生阅读不错的方法。除此之外，要求学生课外进行广泛阅读，保证一定的英语阅读量也是非常重要的。因此，本着提高学生英语阅读的需要，在我校进行了阅读策略的调查问卷，然后我们英语组根据学生实际开设了英语阅读兴趣小组，教师的课外指导及学生的广泛参与，这些无疑在阅读教学上丰富了学生的阅读兴趣。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学习。因此，教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练也显得至关重要。

总而言之，初中英语教师要积极地运用以上方式，开展和实施不同形式的阅读教学，把提高学生的阅读能力和水平放在教学的首位，密切关注学生在阅读中的表现，对学生进行科学的指导，把学生引领到正确的阅读轨道上来，帮助学生掌握一定的阅读技巧，促使学生领悟出阅读的真谛，实现课内外阅读的有效结合，让学生自主地融入英语阅读中，从而全方位提升学生的阅读能力和水平。

参考文献

[1]张玉梅. 开展自主阅读教学，提高初中英语教学效率[J]. 语数外学习（初中版·下旬刊）， 2013， 000（004）：12.

[2]赵晖. 初中英语课：培养学生良好的阅读习惯[J]. 红蕾·教育文摘旬刊， 2010.