初中信息技术教学方法研讨

向雪梅

【摘    要】信息技术相对于初中阶段的其他科目具有知识性与技能性结合十分紧密的特点。这就意味着初中信息技术的教学需要加强学生对计算机信息技术基础知识的教学，也要兼顾学生对信息技术实用技能的培养。因此教师的教学方法需要根据信息技术科目的特点进行调整。

【关键词】初中信息技术  基础知识  实用技能

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.037

初中阶段的信息技术和其他必修科目对比起来更具有实用性，需要把握信息技术这门科目的特点进行教学。信息技术兼具知识性和实用性。知识性来源于学生需要掌握计算机相关的基础知识，实用性则来源于学生需要掌握使用计算机的相关技能。只有将两点结合才能掌握信息技术。本文针对信息技术课堂的特点进行了研究，并且在研究中摸索出适合初中信息技术的教学方法。

一、适合初中信息技术的教学方法

1.案例教学法。在初中信息技术的教学过程中，案例教学可以发挥重要作用，重点是在课堂中怎么使用案例教学法，在什么时机使用案例教学法。案例教学法适用于很多场景。在学习计算机知识时，可以运用案例教学法让学生明白某个概念的含义，比如电脑中回收站的具体作用是什么，可以联想生活中的例子来对比，通过案例法可以帮助学生快速理解概念。在实际操练中，运用案例教学法也可以帮助学生对实际操练加深印象，以保证更好的课堂效果。在安排学生进行操作之前，要先对具体的要求演示一遍。比如在设置页眉时需要先找到页面布局的按钮，一步一步讲清楚步骤，方便学生掌握该技能。

2.在课堂中结合教材制作课件。课件是帮助学生理解教学内容的工具，课件简单明了的呈现了教师的教学思路。教师制作课件时需要紧密贴合课本，梳理清楚教学的脉络，让学生对知识结构的印象更加深刻。为了能使课件发挥作用，教师在讲解课件时，要采用比较生动有趣的案例，使学生在课堂上的精神状态更加集中。比如介绍世界计算机历史时，教师制作课件时可以加入短视频，和手绘插图在课件中。

3.在课堂上开展小组活动。在初中信息技术教学中，师生之间的交流和学生之间的交流必不可少，因此可以在课堂上开展小组活动，教师可以布置一个任务，让学生分组完成。比如以小组为单位制作PPT，介绍一个推动世界计算机历史的人。在小组活动时，成员们通过查找推动计算机历史发展的人，可以了解计算机基础知识。在制作PPT时，学生之间通力合作，也能使计算机的实用技能得到提高。教师再补充一些相关知识，让学生有更深的印象。

4.学生之间互助学习。由于学生信息技術基础并不相同，学生之间的差别也比较大，有基础比较好的学生，也有基础比较差的学生。因此在教学过程中，可以安排学习基础比较好的学生和学习基础比较差的学生组成小组，让基础比较好的学生帮助基础比较差的学生，在此过程中，基础较好的学生能再次对基础知识进行温习，基础比较差的学生也对基础知识有了一定的了解。

5.提高学生对学习信息技术的积极性。兴趣是最好老师，信息技术的学习也不例外，在学习信息技术时可以通过观看相关题材的电视电影让学生对信息技术产生兴趣。比如电影“社交网络”，就是以社交软件Facebook的创造为线索，讲述了扎克伯格和好友一同创造了全世界最有名的社交网络脸书的故事。通过观看电影，学生会产生对信息技术的兴趣。还可以通过相关书籍了解信息技术，在阅读时，激发对信息技术的兴趣。从而提高学生学习信息技术的积极性。

6.要在教学过程中表扬学生。学生在完成布置的任务后，需要教师及时对学生的表现进行反馈。由于信息技术的学习本身具有一定的难度，批评可能会让学生对信息技术学习丧失信心。因此在初中信息技术教学中，教师要以鼓励和表扬为主，尽量少批评学生，要让学生在信息技术学习中建立起信心。对表现优秀的学生直接表扬，增强其自信心。对实际操作中出现一定问题的学生要及时耐心亲和地帮助他，鼓励他，帮助他战胜困难，激发他的学习兴趣。

二、初中信息技术教学的要求

1.以提高学生计算机能力为原则。由于信息技术兼具知识性和实用性的特点，教师需要在初中信息技术课堂中，以提高学生计算机实际操作能力为目标进行教学。这需要教师在教学过程中筛选教学内容，选取对培养实际操作能力有帮助的内容进行教学，也需要补充扩展相关知识。教师在教学过程中不仅要让学生掌握计算机知识，还需要培养学生的计算机应用能力。因此需要教师辨别内容进行教学活动。

2.教学内容贴近现实生活。考虑到学习信息技术的目的是为了在学习生活中和社会生活中熟练运用计算机实操技能，因此教师的教学内容需要贴近现实。要将课本上的内容与现实中可能遇到的情况有机结合，包括在案例教学时要选择贴近现实的例子，为的就是让学生了解信息技术是如何运用在学习生活和社会生活中的，也让学生提前适应现实生活中可能会遇到的不同类型计算机知识的使用。

3.把握教学节奏。初中信息技术课堂主要有课前预习，课前导入，课本内容讲解，案例教学，学生实操，学生提问，学生讨论问题，问题讲解，总结经验等环节。教师需要安排好各部分的比重，教师作为课堂节奏的主导者，要积极发挥主导作用，以学生为主体，合理安排课堂各个环节的比重。解决传统信息技术课堂教学节奏松散，学生注意力不集中等问题。

4.培养学生的探究能力。在初中信息技术教学中，培养学生的探究能力也是教学的要求之一。在课堂上可以让学生提出自己有困惑的地方，加入课堂讨论时间，学生们加入讨论，各抒己见，鼓励学生对问题进行研究，可以加深学生对基础知识的印象，有效训练学生的逻辑思维能力。也让学生在自主研究中，找到学习的乐趣，从而提高学生的学习积极性。

信息技术能够培养学生在学习生活中和社会生活中掌握计算机实际操作的能力，但是教师在初中阶段采用什么方式培养学生的计算及实际操作能力是教学的重点。本文通过分析研究初中信息技术的特点探索出了适合初中信息技术教学的方法，首先是课前准备阶段，选取精彩案例，制作与教学内容紧密结合的课件;其次在课堂教学中，积极引导学生探究知识，用生动有趣的方式讲解课件;最后在课后练习实际操作阶段，让学生练习中发现问题，引导学生思路，开展互助小组，讲解典型错题，鼓励学生积极学习。以上是经过研究在初中信息技术课堂上使用有效的教学方法，仅供参考。

参考文献

[1]孙玉华.浅谈初中信息技术教学方法[J].学周刊，2011（14）：106-107.

[2]钱海慧.探究初中信息技术新课程教学实施方法与高效课堂的建构[J].好家长，2017（42）：180-180.