幼儿园教育与中华传统文化的融合

黄金花

【摘    要】随着我国国民对幼儿教育的重视，幼儿园的规模不断扩大，教学水平也越来越高。例如，越来越多的幼儿园正在和国际接轨，但是，幼儿园的教育理念越来越国际化的同时，本土化的观念也越来越微弱。对此，就需要加强幼儿园教育与中华传统文化的有效接轨，使学生在接受越来越科学的教学理念的同时，也热爱本土文化。对此，本文就现代幼儿园教育与中华传统文化的有效融合做出分析论述。

【关键词】幼儿园教育  中华传统文化  融合

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.033

无论何时，传统文化都是一个国家发展的根本，对此，我们应该熟悉了解中华传统文化，热爱传统文化，在这基础上去吸收其他优秀的文化。但就目前来说，我国发展迅速，生活方式、教育方式也在逐渐现代化，导致很多人，尤其是幼儿，对中华传统文化的认识极度匮乏。在此基础上，就应该从幼儿园开始，让孩子们认识到传统的优秀文化。

一、幼儿园传统文化教育展开的方式

1.以传统节日为代表。目前在幼儿教育中对传统文化教育的重视度较低，教学方式较为单一。导致教学中与传统文化有关的教学内容较少，主要是通过春节、端午、中秋等节日。此外，幼儿的教学内容中对传统利益、传统道德观念教育等内容更是少之又少。

2.传统文化教育存在的偏差。改革开放初期，我国综合实力较弱，可以说在这期间多数人比较崇拜西方文化，导致我国传统文化的重视度不够。在20世纪末，我国教育工作者意识到了这一问题，并多次提倡在幼儿教育中加入传统文化，但在实际的执行中存在落后。

二、幼儿传统文化教育的内容选择

1.道德规范和礼仪教育。幼儿这一时期是养成行为习惯的重要时期，因此，在传统文化的节选内容中，可从具有优秀、良好的行为习惯的文化中入手，例如，尊老爱幼，孝顺双亲、勤俭节约、诚实守信是中华民族的传统美德。可从这三点进行培养。如在尊老爱幼，孝顺双亲的品德中，从《孟子》“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”以及《论语》中“父母在不远游，游必有方”，可以看出我国对尊老爱幼、孝顺双亲美德的重视，对此，可通过古诗词内容相幼儿讲述如何孝敬父母以及古代孝敬父母的案例，為幼儿植入优良品德。提倡节约，崇尚俭朴是中华民族的传统美德，也是我国家庭教育中的重要内容，如明末清初的朱柏庐在其家教名篇《朱子家训》中也曾要求子女：“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”可见，培养幼儿勤俭节约，珍惜所来之物的不易十分重要，有助于幼儿养成节约，尊重别人劳动的好品质。诚实守信是中国十分注重的优良品德，如《论语》里的“与朋友交，言而有信”、“敬事而信”、“谨而信”，由此可看出，自古以来诚实守信中国人最看重的优良品德，对幼儿以后的发展也有着重要意义。

2.生活常规的基础训练。对幼儿生活常规的训练中，主要是对其进行礼仪教育和良好生活习惯的养成。首先，在礼仪教育中，培养孩子端正的坐姿，站立时的仪态，饮食时不可挑食，左顾右盼，发声嚼啜等，其次，还要培养幼儿尊敬长辈、爱护幼儿，礼貌谦逊。在良好生活习惯的养成中，例如，古代对幼儿的饮食卫生和洗漱有着严格要求，规定起床后将衣服、鞋袜、冠巾等收拾整齐，在饮食中要求幼儿进行洒扫、漱口。因此，我们可根据古代的优良文化进行优化，培养幼儿起床后独立完成洗脸、刷牙等事项，培养幼儿爱清洁、讲卫生等好的习惯。

3.传统文化知识教育。将传统节日等教育活动和优秀的古诗词以及乡土文化教育等与幼儿教育相结合。培养学生了解中国传统文化的优秀历史。例如，引导学生了解“清明、中秋、重阳、元宵”等传统节日，向学生介绍节日起源、节日风俗以及与节日有关的诗歌等活动。其次，要通过幼儿身心发展组织“经典诵读”等活动，如《三字经》《千字文》《百家姓》等，激发其对传统文化的兴趣，又能培养幼儿对语言的敏感性。另外，要借助当地地区文化资源，使学生通过认识周边环境中的特色建筑或是祖国的名胜古迹、风俗习惯等拓展幼儿的传统文化教育，同时还有助于开阔幼儿的视野。

三、幼儿教育与中华传统有效融合的策略

1.利用幼儿环境，打造传统风格。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。因此，在幼儿教育与传统文化的融合中，充分利用整个幼儿园环境，如幼儿教室、活动区等，通过采用彰显中华文化的颜色、材料、风格等进行设计，凸显文化特征，从而逐渐渗透给幼儿。

2.将传统文化渗透在幼儿的一日活动中。幼儿多数时间呆在幼儿园，因此，这就需要充分利用幼儿园内的时间，将传统文化融入进去。例如，在幼儿的一日活动中，教学老师可通过道德规范、礼仪、当地以及各地之间不同的风俗习惯、礼仪等进行教学，使得幼儿更对传统文化感到好奇。

3.充分挖掘、利用、整合教育资源。幼儿教育与中华传统文化的融合中，要充分利用幼儿可接受的所有传统文化的活动，如儿歌、游戏等，同时教学老师还响应新课改的要求，大力开发地方课程、园本课程，结合当地本土文化将其编写成教材。除此之外，还应通过各种形式的文化教育活动，如艺术欣赏、参观、交流、表演等丰富幼儿的知识，加深幼儿对传统文化的理解。

4.通过家园合作，促进传统文化教育的开展。家庭是幼儿学习的重要场所，对幼儿的教育、成长有着很大的影响作用。对此，应该加强园方和家长的合作，增强学习效果。因此，这还需要园方为加强合作创建平台，如通过家长会、家长开放日、亲子活动等方式，提高家长对传统文化教育的认识，并通过这些活动让家长参与进来，提高家长对传统教育的认识，从而为幼儿提供学习传统文化的氛围。

四、结论

无论国家怎样发展，都要尊重本民族的传统文化，将优秀的传统文化传承、发扬下去。我国有着千年的历史，更有着优秀、灿烂的文化。因此，这就需要将优秀的文化传承下去。基于此，就需要从幼儿园开始，通过各种科学、有效的方式来使得幼儿了解传统文化、尊重传统文化、发扬传统文化。

参考文献

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