高中政治教学中如何做好德育渗透

周晓慧

【摘    要】从学科特点来看，政治学科作为一门介绍国家政治、经济、文化等方面内容的学科，在一定程度上对于引导学生形成良好的三观和人格具有较为明显的作用。所以本文中我就从高中阶段的政治教学出发，谈谈我们应当如何做好德育的渗透，促进学生道德素养和健康个性人格的构建。

【关键词】高中政治  德育渗透  素质教育  探究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.020

培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，是我国自现代教育教学制度成熟以来，一以贯之的人才培养要求和目标。而根据当前新时期学校教育的要求，素质教育取代应试教育占据教育的主流形态，在人才培养过程中，我们更加倾向于先育人，后养才的教学理念，即在人才培养过程中，先让学生形成良好的个性和人格，具备健康的道德素养，构建科学的世界观、人生观和价值观，进而再通过各学科知识的一层层陶冶来塑造精神层面更加高尚，且具有更为宽广人生境界的人才。所以，当前素质教育教学体制下，我们一再强调培养学生德智体美劳全面素养的发展，而从教学实际来看，其中最为重要的两项就是“德”和“智”，本文中我所聚焦的内容就是关于学生“德”的培养，选择高中阶段的政治学科作为依托进行详细的探究。

政治是初高中阶段一门较为普通的学科，如果单从教学意义上来看，政治相对语数外等学科来说考试中的分值比重不大，所以存在感本不应该有太多的特殊性。但我们如果从德育的角度来看，政治则是在人才培养过程中起着无可比拟的重要性。一方面，从学科特性来说，不同的学科因为其知识设置的不同，往往在教育过程中呈现出一定的人才培养偏向性，政治狭义上来讲，关乎的是“国家各项方针政策”，而从广义上来看，则是涵盖了包括政治、经济、文化，乃至哲学在内的事，关中外国家发展的各个层次，所以政治学科的特性势必导致其在国民教育方面，尤其是爱国主义教育方面发挥着得天独厚的优势。而另一方面，从学生需要角度来看，高中生正处在三观定型和人格迅速走向成熟的阶段，而我国自改革开放以来，政治、经济、文化的高度开放，带来的不仅是“走出去”更多的是“引进来”，资本主义良莠不齐的文化和思想对于正处在成长阶段的高中生来说影响较大，所谓“好的不灵，坏的灵。”因此我们需要结合政治这类的德育优势科目，对学生进行引导和教育，从而促进学生个性和人格的健康发展，并形成健康的三观。所以，本文中我就针对高中政治的德育渗透展开探究，谈谈我的教学建议和方法。

一、教师要从自身出发，构建德育意识和责任感

所谓教学，不论是知识方面的还是道德言行方面的，教师一定程度上都是学生学习的榜样，尤其是对于政治学科教师来说，我们本身肩负的就是让学生了解自己的国家、认识世界的责任与使命。所以要想做好德育工作，我们需要先从自身出发，构建德育意识和责任感，给学生树立好榜样。

首先，在高中政治教学过程中，我们要加强自身的德育意识。从教学实际来看，面对着高考的压力，教师往往下意识地就将教学围绕考试团团转，进而逐渐忽略了知识教学以外的德育、能力培养等任务。所以在高中政治教学过程中，我们要不断地给予自身提示、暗示，如在备课过程中结合对应的政治新闻等，在课下多了解对应的政治相关内容等，进一步明确德育重要性，进而将德育融入教学的无意识之中。

其次，在政治教学过程中，我们还要明确认识自身的德育责任感和使命感。尤其是对于当前的学生来说，成长过程中接触了太多的“外来文化”，所以“崇洋媚外”现象并不鲜见，作为一个教育工作者，作为中华儿女，我们肩负着传承中华民族精神与文化神圣的使命。那么在政治教学过程中，我们完全可以就以德育其核心展开教学互动，从而实现德育渗透的高效性。

二、挖掘学科特性，发挥内容本身的德育功能

就如上文所讲，政治定位于国家和社会政策的学科知识内涵本身就决定了其在德育方面的独特性，所以我们要想做好德育渗透，最为关键的一步就是根据政治学科特性，挖掘内容所携带的德育功能，放大并完善。

首先，在高中政治教学过程中，我们可以充分挖掘其中的爱国教育内涵。不论是从国家发展还是个人发展方面来看，爱国是我们人才培养过程中永恒的主题，也是德育的核心所在。通过高中政治学科，我们带领学生了解自己国家的政治、经济、文化等方面的策略，并且了解资本主义国家的国家策略和方针，从而在客观的对比中感受到社会主义的优越性，进而增强学生对于民族的自豪感和国家的认同感，培养学生的爱国情操。

其次，在政治教学过程中，我们还可以深挖政治教材中所呈现的优秀精神内涵，培养学生的健康的世界观、人生观和价值观。比如，在哲学学习过程中，通过辩证的角度去看待世界、分析问题，从而做到客观的、理性的认识社会和自身，并且树立正确的公民意识、权利与义务意识等，从而引导学生成长为品德高尚、心态平和，对世界和社会充满爱的人。

三、创新德育模式，培养新时代的人才

德育，归根结底是一种是精神上的教育，心灵上的陶冶。所以，在当前素质教育教学大环境下，我们可以结合学科教学模式的创新，进一步创新德育模式，从而促进德育的渗透效率。

首先，在高中政治教学过程中，我们将理论知识和现实事例相结合，让学生不知不觉中感受理论应用于实践的成果，进而提升德育教育的接受性。比如，我们在講解当前的社会主义制度、国家的基本国策、建设方针等时，结合学生身边的具体案例，如医疗制度、教育改革等，让学生深切感受到政治就在身边，从而增加学习的意愿，激发其接受精神陶冶的主动性。

其次，在德育方面，我们还可以结合场景教学和活动教学相结合。因为，从教学实践来看，政治学科特性是严谨的、严肃的，所以学习过程中较为枯燥，学生学进去难。所以，我们可以结合政治学科特性，开展各种德育主题的活动，如朗诵、手抄报比赛等，甚至是开展社会实践，如参与公益活动等，让学生身体力行感受政治融入生活，同时塑造学生健康的身心。

总之，高中政治作为一门在德育方面发挥着得天独厚优势的学科，作为政治教师我们要充分明确自身的教学目标和教学使命，在实际教学过程中做到具体问题具体分析，尤其是契合素质教育所提出的以人为本的教学要求，创新内容，创新教学形式，从而真正高效地发挥高中政治学科的德育作用。

参考文献

[1]范琳.论以生为本，发挥高中政治课程德育功能[J].劳动保障世界，2017（32）：37-37.

[2]朱昕旻.如何利用学科特点强化高中政治的德育功能[J].课程教育研究，2013（16）：71-71.