在小学教学中如何开展劳动教育，提高学生素质

刘渝

【摘    要】劳动教育的综合性很强，它对于培养学生的劳动意识，吃苦耐劳等品质具备很好的教育价值。同时开展劳动教育是贯彻落实教育方针，提高学生素质，促进学生全面发展的重要教育内容。在新时代小学教学中，应当赋予劳动教育更多的时代内涵，借此有效地提升教学的质量和水平。

【关键词】小学  劳动教育  学生素质

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.008

劳动教育可以充分锻炼学生的动手动脑能力，能够让学生的学习和生活实践产生更紧密的联系，因此在教学中开展劳动教育具有非常好的积极作用。在小学教学中，怎么样根据学生的身心发展特点以及教育部门制定的教育方针，开展好劳动教育以此来促进学生素质的提高，是目前小学教师面临的一个重要任务。基于此，本文将要分析的主题就是如何在小学教学中开展劳动教育，以此来提高学生素质。

一、高度把握劳动教育的内涵

国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，根据《意见》，未来将构建劳动教育体系，大中小学都将设立这一必修课程，家庭、学校、社会都将在劳动教育中发挥作用，学生的劳动素养也将成为评优评奖以及升学的重要参考依据。

由此可见看出，国家已经将劳动教育的地位提到了很高的地位，但我国目前中小学的劳动教育，尤其是小学的劳动教育课程开展和实施情况不是很乐观。德智体美劳的“劳育”在教学中不断地被提及，但是始终没能取得长足的进步和发展，在这样的教育基础上，想要在小学教学中开展好劳动教育，需要身处教育一线的教育工作者，高度把握劳动教育的内涵。所谓劳动教育，是希望通过一定的教育课程和实践活动，使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，热爱劳动，养成良好的劳动习惯的教育活动。对此，教师一定要有足够的认识，在高度把控劳动教育内涵的基础上，教师才能更好地展开劳动教育工作。

二、抓住学生阶段特点开展劳动教育

在不同教育阶段，学生群体具有不一样的阶段性特点，因此，在各个学龄阶段，劳动教育所侧重的教育目标和教育内容是不一样的。在小学阶段，低年级的学生动手能力较弱，对劳动尚未形成完整的认识，因此对这类学生，教师应当注重对其开展劳动教育的思想启蒙。小学高年级的学生已经具备了一定的劳动能力，对劳动也形成了较为完善的思想认识，基于这一点，教师在开展劳动教育的过程中，应当多让学生参与一些劳动相关的实践活动，注重学生劳动习惯的养成。通过抓住学生的阶段特点开展劳动教育，可以让劳动教育课程更具效果，更能够起到提高学生素质的作用。

三、构建完整的劳动教育管理制度

国务院发出的与劳动教育相关的《意见》指出，中小学的劳动教育课每周不少于一小时，学校必须对学生每天的课外校外劳动时间做出规定，学校必须设立劳动周，要以集体劳动为主，构建起具有时代特征的劳动教育体系。体系的构建是一个牵涉到多方面的事情，在小学学校中，要想通过实际行动助力劳动教育体系的构建，更好的落实劳动教育，就必须要建立起一套学校完整的劳动教育管理制度。制度涉及到劳动教育课程的安排，教师的职责，对学生的要求等方面，必须要细化相关的制度准则，这样才能够有效的确保劳动教育课程能够扎扎实实，顺顺利利的进行下去，起到有效的培养作用，从而促进学生劳动素质的提高。

四、加强劳动教育宣传，让学生认识到劳动教育的重要性

生产劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是人类最基本的实践活动。而开展劳动教育可以使学生更好地树立起正确的劳动观点，从而懂得劳动的伟大意义，也可以更好的使学生培养起热爱劳动群众的感情，形成以劳动为荣，懒惰为耻的荣辱观。因此，在小学教学中，要从学生小的时候开始进行劳动教育，有针对性的对其加强劳动教育宣传，让学生从小就形成：劳动光荣，劳动重要的意识和思想。使得学生愿意更主动的参与到学校劳动教育中来，更积极的投身到劳动实践活动中去。

五、结合学生兴趣点开展劳动教育

对于学生来说，劳动教育也是一个重要的学习过程，既然是学习，那么就脱离不了兴趣二字。因此，笔者个人认为，在小学劳动教育中，应当结合学生的兴趣点开展劳动教育。

笔者在每次设计劳动实践课程之前，会先征求学生的意见，看看学生对哪些劳动实践活动比较感兴趣，然后就学生提出的劳动实践活动分析其可行性，再进行具体的教学设计和安排。比如去年3月份植树节到来之前，学生对植树很感兴趣，而且这一劳动实践活动组织起来比較容易，成本也低。于是笔者组织学生在一小片空地进行植树活动，在这个过程中，学生相互帮助，有效的锻炼到了他们的团队协作力，增强了班集体的凝聚力;更重要的是使学生深刻的认识到了种树的不易，劳动的辛苦，给学生上了一堂生动的劳动课。

六、劳动教育应走出课堂，立足课外实践

劳动最主要的还是要“动”起来，这样才能够达到劳动教育的目的。因此，小学劳动教育在对学生进行劳动思想启蒙的时候，一定不能够忽视实践，劳动教育应该在做好劳动思想启蒙的基础上，走出课堂，立足课外实践，这样才能够使劳动教育更具有实际意义。实践是学生将知识内化吸收，提升自我能力的重要途径，充分有效的课外劳动实践，可以让学生的综合素质得到极大的提高，这对学生的成长和发展具有极大的推动作用。

七、结合具体情况开展劳动教育

劳动教育和实践活动紧紧的联系在一起，而要开展劳动实践活动，就必须要结合具体情况，这样才能够使劳动教育有质量，有效率的落实下去。比如条件比较好的小学学校，拥有自己的劳动教育实践基地，开展起劳动教育就比较容易，劳动实践教育过程中，学生的安全也更有保障。而教学条件较差的学校，在开展劳动教育的时候就需要进行更多的衡量，要仔细分析具体的教学情况，从实际出发，探索出可靠的劳动教育计划。总之就是一句话，劳动教育的开展，一定要从实际出发，因地制宜的探索出适合学校和学生实际情况，并且可靠可行的教学之路。

劳动教育应当从小抓起，从小事做起，这样才能够让学生接受到更有效的劳动教育，使学生的素质得到有效提高。所以在小学教学中，教师必须要以更高的职业素养和更饱满的工作热情投入到劳动教育中，将劳动教育做细致，落到实处，做出效果。这样才能让小学劳动教育发挥出更大的教育价值，更好的推动小学教学向素质教育发展。

参考文献

[1]吕秋宣.浅谈劳动教育的重要性[J].中国校外教育（基教版），2009，000（004）：8.

[2]柴秋云.立足课堂兴趣驱动项目实践  创新中小学劳动技术教育[J].基础教育参考，2015（3）：67-70.