高中数学教学过程中如何构建高效课堂

段成希

【摘    要】在教学高中数学时，每一位数学教师都应该极力地构建高效课堂，但在实际教学中，想要构建高效课堂并不易。今天我将在本篇文章中阐述构建高效课堂的方法，为数学教师们的课堂教学提供一定的建议。

【关键词】高中数学  构建  高效课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.003

在高中时期，几乎每个学生都面临着学习内容繁难且学习任务繁重的压力，因此，很多学生都将高中时期定义为“魔鬼时期”，因为很多学生表示在高中时期他们并不能体会到学习的乐趣。高中时期是学生们学习生涯的一个重要时期，因为这一时期的学习情况能影响学生们今后的生活状况。纵观高中数学的教学情况，我们会发现其课堂依旧处于一种低效的状态，以下我将从自己的教学实际出发，浅议在高中数学教学过程中构建高效课堂的一些方法。

一、教师应精心备课

据调查统计，很多高中生都将数学视为最为繁难的一门学科，并且很多学生表示在课堂上他们并不能理解教师教学的内容，有的学生甚至已经放弃了学习高中数学。当然我并不否认高中数学学科的确存在一定的难度，但如果教师能改善其教学也会让学生们改变对数学的态度。通过上文的阐述，我们便知道很多学校的数学课堂处于低效的状态，所以我认为每一位高中数学教师都应该极力地改变这一现象，并积极地让高中数学课堂处于高效的状态。也就是说，教师应将构建高效课堂作为其首要任务。而要想构建高效课堂，教师应该精心备课。可能有些教师认为备课环节和高效課堂的构建没有关系，因为他们认为高效课堂的构建需要在课堂中进行，并且对于教师而言，完全能驾驭其所教学的内容。因此，很多教师都不重视备课环节，有的教师甚至不进行备课。这种做法是极其错误的，因为备课环节能直接影响教学的质量，从而影响学生们的学习质量。也就是说，课堂教学是否高效会受教师备课环节的影响。一般情况下，只要教师能精心备课，就能促使其课堂教学处于高效的状态，因此，每一位高中数学教师切莫忽视备课环节，并且还应该精心备课。

很多高中数学教师不重视备课环节是因为他们并没有认识到备课的意义，并且很多教师并没有深入地理解备课的内涵，在备课的过程中，很多教师都只是随意地将要教学的内容记录在备课本上。在新课程改革工作的全面铺排之下，教育相关部门要求教师在备课时需做到“三到位”。即对教材内容的理解要到位、对学生实际情况的分析要到位以及对教学方法的研究要到位。因此，教师在备课时应仔细研读教学内容，并分析学生们的数学学习情况以及其数学接受能力。这样才能确保教师的备课质量，保证教师能高效地进行教学，并且在备课的过程中，教师也应该思考应该选用何种教学法。虽然有诸多高中数学的教学法，但并不是所有的方法都适合所教的学生，只有适合于学生们学习且学生们都能接受的教学法才能引导教学过程的执行，同时才能使教师的教学处于高效的状态。在高中数学教学中，我发现很多教师的课堂教学处于一片混乱之中，这就是因为很多教师并没有精心备课，从而导致学生们并不能有效地学习相应的数学知识。长久下去，还会让很多学生不再信服于教师的教学。

二、借助于多媒体进行教学

多媒体是一种教学辅助设备，其能为教师的教学带来诸多的便利。但在实际教学中，部分高中数学教师却从不使用多媒体进行教学，因为此部分教师认为利用多媒体进行教学只会浪费教学时间，并且扰乱课堂教学。我极其不赞成这种说法，因为借助于多媒体进行教学能助力于数学教师构建高效课堂。通过分析高中数学教材，我们会发现高中数学教材中包含了大量的文字内容以及部分数学试题，作为教师的我们都知道在教学中不仅需要给学生们讲解相关理论知识，还需要给学生们讲解相关数学习题。但很多教师都是完全参照于数学课本给学生们讲解数学理论知识，这样的教学模式会让学生们陷于冗杂的理论知识讲解中，不仅不能让学生们有效地掌握相关数学理论知识，还会让学生们渐渐厌于学习数学。因此，要想使课堂处于高效的状态，教师就需要摒弃这种教学模式。我建议每一位高中数学教师可以借助于多媒体教学相关理论知识，这样就能让学生们远离复杂的理论知识讲解过程，因为教师可以将课本内容中的重要知识点罗列在PPT上，并通过多媒体呈现给学生们学习。这就要求每一位高中数学教师应仔细钻研教材内容，并从中提取重要的知识点。当然教师也不是随意地提取重要知识点内容，而应该根据学生们的实际情况进行提取，这样才能体现教学内容具有一定的针对性，同时能让更多的学生参与进课堂学习中。当教师给学生们呈现PPT时，很多学生便能知晓本堂课需要掌握的重要内容是什么，让学生们有目的地进行学习。

三、高中数学教师应提高其专业水平

要想构建高效课堂，我认为每一位高中数学教师都应该努力提高其专业水平，因为教师的专业水平不仅能决定其教学的质量，还能影响学生们对待这一学科的态度。高中生的年龄较大且他们和社会已有一定的接触，所以很多高中生都已形成自己的认知和想法。也就是说，很多高中生会根据教师的专业水平选择性地学习。倘若一位高中数学教师的专业水平较低，我相信很多学生都无法认可其教学，这就导致很多学生不会积极地参与进其教学中，从而影响高效课堂的构建。并且在不断往前发展的社会中，和教学相关的很多元素也在不断地变化。如教学的对象、教学的内容、教学的设备等元素。随着教学内容的不断革新，部分高中数学教师不一定能驾驭当今阶段的教学内容，因此，只有教师不断地提高其教学水平，才能保证能更好地应对教学。高中数学教师可以利用业余时间学习数学专业知识，并练习一些和考试相关的数学试题，如若时间和条件允许，教师还可以聚众学习，并相互讨论其各自的学习成果。

在高中数学教学过程中，每一位教师都应极力地使其课堂处于高效的状态，这就需要教师精心备课，并借助于多媒体进行教学。同时，为了能更好地适应新时代的教学，教师还需要保持“空杯”的心态极力提高其专业水平。

参考文献

[1]唐维勇.精心备课，优化教学——对高中数学教学的体会[J].语数外学习（高中版中旬），2012（8）：112-112.

[2]王宏杰.高效课堂，声情并茂——多媒体在高中数学教学中的运用[J].中国教育技术装备（7）：143-144.