如何提高中职电子与信息技术教学有效性

郑艳

【摘    要】在信息技术迅速发展的今天，国家需要的不仅是研究型人才，更是需要一大批应用型人才，只有这样才能满足多元化、多层次化的国家需求。而中职电子与信息技术就是应用型人才必须掌握的一门必修课，本篇文章将围绕如何提高中职电子与信息技术教学的有效性进行系列探讨。

【关键词】中职电子与信息技术  教学有效性  措施与手段

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.051

电子信息技术对人们的生活、学习、工作等影响越来越明显，如果作为一名现代社会的人而不会使用信息技术辅助完成各种工作任务，那么很明显在很多方面他完成一个工作任务将付出比别人更多的时间和精力。那么作为中职电子与信息技术的老师要怎样来提高学生的信息技术水平呢？首先，激发学生对电子与信息技术的学习兴趣。其次，优化教学方式，加入更多的其他教学手段和方式，促进教学的多元化，让学生一直维持学习的热情。最后，达到提高课堂效率的目标。

一、重视理论和实践相结合

中职学生的学习基础一般都不好，所以要将理论和实践相结合，不能厚此薄彼。一般老师都会先在课堂上给学生讲解课本知识，然后再要求学生做一定的练习，确保学生基本了解基础知识，当学生对课堂内容有一定的掌握过后，老师再开始上实践课，上实践课时，老师先对学生进行一定的指导与演练，最后再放手让学生自己去操作。在学生自己动手操作时，老师要注意监督学生是否认真学习，并且随处走动帮助存在问题的学生答疑解惑。

二、运用多种教学手段提高学生学习兴趣

在进行理论知识讲解时，多媒体的运用是一种很好的教学手段，老师可以将课本上的知识制作成PPT，简明扼要的列举出来，便于学生理解。课本上的知识繁而杂，如果完全照着课本上来讲，不仅会浪费很多时间，还会让学生和老师都疲惫不堪。当讲例题时也可以使用多媒体，还可以将需要在实践操作课上的内容进行提前演练。利用多媒体将课本内容进行简化，空出更多的实践操作时间，让学生能够有更多的机会接触电脑这类电子产品。微视频教学的加入又会产生怎样的火花呢？微视频教学既可以减轻老师的教学负担，也可以给学生提供更多的学习内容。在课堂上老师可以利用微视频进行课堂导入，让学生对即将要学习到的知识有一个大概了解，做到心中有数。合作学习也可以运用到电子与信息技术教学中去，俗话说：“众人拾柴火焰高。”当学生们团结一致起来学习时，收获将比一个人收获的多得多。前后4人为一组，老师分配给每个小组4个任务，每人根据自己的实际情况完成一个，最后进行统一。老师讲解一个任务，小组就根据讨论结果发表自己的答案，其他小组则认真听取别人的意见，看看自己完成的任务和别人有什么差别，最后老师对这个任务进行总结并指出哪些同学哪里表现得好、哪些同学需要改进。当所有小组完成任务后，老师再次提出一个大的任务，让每个小组的小组成员汇总一个最终回答，最后老師再次进行总结和评价。合作学习不仅可以运用在课堂上，还可以在课外实施，同学之间相互帮助共同进步。

三、培养学生良好的学习习惯

要想提高中职电子与信息技术教学的有效性，光靠老师教学方式的多元化远远不行，还需要学生的支持，所以要培养学生的优秀学习习惯，从而有效提高电子与信息技术的课堂效率。而其中最主要的一点就是要培养学生的自主学习能力，可以从课前预习、课后复习以及课时做笔记等进行培养，然后要培养学生的动手能力、创新能力、实践能力等。

想要培养学生课前预习的习惯，在开学第一课时，老师就要给学生规划好一学期需要掌握的重难点，清楚而明白的指出哪些地方是需要学生重点掌握的，而哪些地方是学生难以理解的，最后在第一课开始时就给学生规定好下一节课将要学习的内容，即预习范围，并且布置一些需要学生完成的预习作业。在学生预习的过程中，他们会产生一系列疑问，而这时老师可以叫学生准备一个预习本，记录好自己有问题的地方，当正式上课时认真听讲，尝试自己解决问题，实在不能解决时再去请教他人。

课后复习也是一件极其重要的事，学生在课堂上学习了知识过后，当时的理解深刻而准确，但是随着时间的推移，学生就渐渐地忘记了自己学习的知识。所以学生需要在忘记之前进行有效复习，进而巩固所学知识，记忆的消失有一定的规律，学生可以借此进行复习计划安排。在老师真正开始上课时，老师会讲到很多知识点，但是并不是每一个知识点都是重要的，所以学生要有选择性的进行做笔记，保证自己不会因为做笔记而耽误了认真听讲，导致最后什么也没有学习到。

动手能力、创新能力、实践能力都是需要学生在实践过程中感悟的，所以老师在讲解了一定的理论基础过后，要给学生布置一个任务作业，例如让学生设计一个简单的电报，电报和普通的报纸不一样，它的可塑性更强，所以学生在制作电报时会产生很多种不同的结果。最后，老师再通过对学生的作业汇总进行评价，对学生进行实质性的表扬和鼓励。

四、检测学生学习的有效性

检测也是提高电子与信息技术教学有效性的一种独特方式，通过对学生学习情况的了解，实时改变教学策略，让学生能够再次得以提高。检测可以分为平时检测和半期、期末检测，当学生做好了平时检测，相信他们在半期和期末时表现也不会差。所以在平时，电子与信息技术老师要严格要求学生，让学生单独准时完成作业，然后老师进行评改，最后在课堂上进行精讲。对于平时练习的题，学生应该反复练习，反复思考，进而思考出更多更好的解决方式，那么在半期综合考试和期末综合考试中，学生就能够有更多的解题思路，取得优异的成绩。而老师则可以根据学生的平时成绩和半期、期末成绩，判断出学生平时到底是否认真，而哪些地方又是他们的薄弱点，进而再次改革教学方式，直至学生能够成为更好的自己。

信息技术涉及很多领域，老师也不可能样样精通，所以学生除了依靠老师学习电子与信息技术以外，还要学会利用其他的教学资源进行学习，另外，老师本人也要注意随时提升自己的教学水平，关注信息技术更新状态，走在信息技术前沿。个人的努力往往会比集体的努力付出更多的时间和精力，而且个人努力的收获成果往往也没有集体的多，所以为了更快速有效地提高中职电子与信息技术教学的有效性，还需要广大同仁的共同合作和相互探讨。

参考文献

[1]杨晓梅.中职电子与信息技术教学如何加强理论与实践相结合[J].中国科技投资，2017.

[2]陈娜.如何提高中职学生电子与信息技术的学习兴趣[J].致富时代月刊，2010（7）：143-144.

[3]侯世萍.浅析中职电子与信息技术的教学方法[J].大观周刊，2013（14）.