高中地理教学方法探讨

陈静

【摘    要】地理学习能够帮助学生更加全面地认识现存环境，不管是自然方面的，还是社会方面的，并且能够有效培养学生的人文素养，对他们今后的发展是十分有利的。故而，加强地理教学至关重要，特别是高中阶段。接下来，我将深入探讨增强高中地理教学有效性的方式方法。

【关键词】高中地理  教学有效性  现状分析  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.035

现阶段，高中地理教学不容乐观。一方面，学生对地理学习没有一个深刻的认识，仅仅认为地理是一门副科，不用投入多余的时间和精力，在这一错误意识的引导下，学生往往难以专注到地理学习中去，自然，在课堂中的参与度不高，积极性不强，教学效率低下是肯定的。另一方面，教师运用的教学手段存在一定的滞后性，难以满足当前新课改的要求，没有起到加强学生多方面能力培养的作用，这对学生今后的发展是极为不利的。另外，教学课堂沉闷严肃，学生的识图能力很差同样也是阻碍地理教学高效开展的重要因素，教师要深刻剖析当前教学现状，采取有针对性的教学手段，增强地理教学的有效性，并促进学生能力的全面发展。

一、高中地理教学现状分析

（一）学生的重视程度不够

现阶段，文理分科仍然是当前高中教学的主要现状，这也就意味着学生会有侧重点地进行学习，只将自己选择的科目学习出色，忽视其他学科的学习。这种教学现象可以说是普遍存在于高中教学中的，随着教学的不断深入，还有愈演愈烈之势。有的学生在刚开始学习地理的时候就不认真，基础很弱，甚至对经纬线以及地球公转自转的认识都存在很大的问题，这对学生今后的发展是有很大不良影响的，毕竟，地理是全面认识这个世界的基础学科，缺乏了地理的基础知识，很难对一些地理现象做出理解，这种教学现状不仅阻碍了地理课堂的高效开展，而且对学生的发展不利。

（二）学生的识图能力不强

识图能力是高效学习地理的基础，但不少学生这方面的能力很弱，导致他们往往在考试中难以取得较好的成绩，长期处于这种学习状态，可能会打击学生的自信心，降低学生的学习热情，在地理课堂上的积极性不高，也不会展开自主的思考与探索，教学效率低下是肯定的。随着新课改的不断深入，地理考核越发灵活，考题中直接给出一张经纬图，让学生判别此地的位置、环境、地质条件等，如若不能夠准确地对这张图进行全面把握，那这道题的得分率自然会很低，故而，加强学生识图能力的培养是很重要的。

（三）地理教学与实际生活脱轨

地理教学的主要目的就是为了让学生运用所学知识解决实际问题，这也就需要学生能够深入到生活中去，在解决实际问题的过程中，加强自身应用能力的提升。不过，部分教师思想还未及时更新，教学理念陈旧，仅仅以课堂表现和学生的地理成绩作为评判学生综合能力的唯一标准，很少展开社会实践活动，在这一教学环境下，学生很难通过实际生活认识地理现象，不仅能力得不到培养，在理论知识的理解掌握上也存在很大的问题，教学效率低下，课堂质量不高是可想而知的。

（四）教学方法不当

在当前的地理教学模式下，不少教师仍旧采用的是一言堂的教学方式，学生处在被动学习的教学位置，在课堂上多是单方面的接受教师传授的知识，且很大部分学生采用的是死记硬背的学习方法，没有进行理解性记忆，学习效率低下，学习兴趣不高。再加上很多的教学内容与课程设计都是围绕教师开展的，学生很难意识到自己的主体作用，故而不会展开独立思考，仅仅等待教师公布答案，长期处于这种学习状态，学生可能会形成依赖思想，能力难以得到培养，学生即便以后想要深入展开地理学习也是力不从心。故而，革新当前落后的教学手段，充分突显学生的主体地位，加强学生能力的培养至关重要。

二、增强高中地理教学有效性的方式方法

（一）学生要明确地理学习的意义，加强重视

教师要加强学生的思想教育，让他们认识到地理学习的现实意义并加以重视，不仅仅将它作为一门学科，而是一项认识世界，观察世界的有效途径。这就需要教师在展开地理教学的时候，要多运用一些生活中的例子，并将多媒体融入进来，通过生动形象的方式向学生们展示地理的具体应用，从而让学生深刻认识到地理学习的重要性，真正为了增强自身人文素养而学习，而不仅仅为了提升成绩而学习。思想意识的转变，能够引导学生逐渐认识到地理学习的重要性，进而愿意自主参与到课堂学习中去，有效增强课堂质量，确保地理教学的高效开展。

（二）注重学生识图能力的培养

教师要注重学生识图能力的培养，为学生的高效学习打下坚实的基础。首先，学生要在教师的引导下，通过理解记忆来加强理论知识的学习，以便能够熟练掌握，为后续的应用做好充足的准备。其次，教师还要引导学生展开自主学习，并通过大量的练习，掌握识图的一些基本规律以及技能技巧，提高做题的正确率，在这种学习状态下，学生的成绩得以提高，能够有效激发学生的学习热情，进而增强教学效率。

（三）加强地理教学与生活实际的联系，培养学生的学习兴趣

教师要革新教学理念，加强地理教学与生活实际的联系，便于学生在实际应用的过程中，加强对理论知识的熟练掌握程度，有效增强多方面的能力。一方面，教师可以展开情景教学，将一些地理现象引入到课堂中来，并通过问题的形式，引导学生展开积极的思考，并在探索讨论的过程中，认识到地理学习对实际生活的联系。另一方面，教师要引导学生走进日常生活，多通过细致的观察，发现并探索有趣的地理现象，同时有意识的应用所学知识加以解释，通过这个教学过程，不仅加深了地理教学的深度和广度，而且对学生能力的提升是很有帮助的。

（四）革新教学手段，加强学生的能力提升

教师要遵守以生为本的教学原则，采取新式教学方法，引导学生展开自主学习，并多通过独立思考与自主探索，增强实践应用能力，创新创造能力，分析解决问题的能力等。当前应用比较普遍的教学方法主要有合作交流模式、提问教学模式、学案导学模式等，且取得了颇为不错的效果，我相信，教师只要合理的运用这些教学手段，必然能够促进学生的全面发展并提升教学质量。

总之，教师要从实际情况出发，充分考虑高中生的性格特点和心理状况，采取有效教学方法，增强地理教学的有效性。

参考文献

[1]邸晓辉.高中地理教学方法探讨[J].考试周刊，2009（28）：179-179.

[2]纪懿芯，林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究，2014（2）：51-54.