小学中段音乐节奏感知能力的培养

刘秋月

摘要：每一件音乐作品都有自己的独特节奏，而且节奏也是音乐发展的源泉，因此对于教学音乐课程来说，老师要把节奏的培养放在重点，强化节奏的训练，提高学生对音乐感悟和表现的能力。在素质教育的背景下，小学音乐老师在教育中可以将生活现象与朗诵方式结合起来，或借助于肢体运动语言，再加上使用打击乐器，这些都有助于使小学生具备良好的节奏感，加强对学生审美素质的教育。

关键词：小学中段;音乐节奏感知;素质教育

在以前的小学音乐教育中，一些老师也会或多或少的介绍节奏培训内容，但会流于表面，没有目标、有专门的进行特别开展，这对学生了解音乐非常不利，因此教师应该重视培养学生音乐的节奏感，促进教学质量提高，引导他们进一步体验到节奏培训的意义，音乐艺术的魅力。

一、将生活现象与朗诵结合起来，增强学生感受

心理学家在研究中表明，学生参与课堂教学活动，有利于其情感认知等方面的健康教育，将这两个方面结合起来，课堂教学才会更加符合学生的学习心理，进而才能更好地构建和谐且愉快的教学氛围，促使其主动探究知识。而学生是教学活动的主要参与者，小学音乐老师应从培养音乐素养与兴趣方面着手，通过有趣、直观且游戏化的方式，提升学生的音乐知识水平，以及节奏能力。而节奏伴随着生活方面，教师可以利用生活来启发与诱导学生，将抽象化为具体的活动，调动学生的参与积极性。在讲解“动起来”时，更好地理解和感受音符的时值。例如，在人音版音乐《老爷爷赶鸭》中，小学中段学生的认知能力已经获得较大提升，其更容易这首歌曲的表达思想，教师调动学生边听歌边做赶鸭子的动作，促使学生对于相关劳动产生理解与情感，并且模仿其他形式的赶鸭子动作，在音乐中寻找节奏，联系生活实际，在活动参与中产生深刻的印象。并且还可通过朗诵儿歌来掌握节奏，如《我们的祖国是花》这一歌曲，可以使学生进行朗诵歌词，体会到其中的深厚爱国感，并在反复朗诵时有助于寻找节奏感[1]。

二、借助肢体语言，结合声势和律动

小学生的音乐具有活泼、好动的性格特点，通过全身肢体等多器官的各种动作变化来进行表达，这种音乐语言非常适合于中小学生的音乐心理发育需求，比如在音乐声上一起玩各种音乐游戏，这样的语言教学会更好的能更好吸引中小學生，也同样会更好让他们能够有更好地音乐体验和学会表演音乐节奏，实现对音乐节奏的更好培养。

（一）声势

在奥尔夫音乐教育系统中，声势是一个简单的节奏组合，主要有拍手，跺脚，拍腿，捻指等动作，学生通过这种身体运动，可以更深层次地感受不同的音色。如《少先队植树造林歌》、《少先队员采茶歌》等典型声势之作，在教学中要引导学生活跃自身，在唱的同时还配合拍手动作，这种口和手的配合对培养学生节奏感起到很大促进的作用，小学生也会积极参与这些活动，感受到歌曲欢快、活泼的丰富。动感的音乐风格，有助于学生塑造积极向上的精神面貌，成为一个新时代的好青年。

（二）律动

律动还是借助于简单的肢体语言来表现音乐，在让学生欣赏歌曲时，要引导他们按照歌曲的内容、音乐的强弱慢速设计动作，让学生充分发挥他们的想象力，开展头、肩、手、腰脚等活动，当学生积极参与的情况下，他们学习的感觉得到了极大的满足，对音乐学习感情也得到了极大的满足。乐的表现能力逐步增强，有助于乐的节奏感。例如在学习《小鸟请来这里来》一首歌时，可以让学生仿效小燕子的自由飞行动作，感受到春天到来时那种兴盛向荣的感觉。进而在他的音乐节奏教学中，将《林中的鸟声》、《百年朝凤》等歌曲融入了他的肢体语言动作，整个音乐教学中的课程将可以变得活泼生动，有效，学生在音乐节奏的配合训练中，音乐艺术素养将可以得到明显性的提高[2]。

三、运用打击乐器，强化节奏训练

乐器的演奏使学生对节奏感的强化有很大帮助，特别是对打击乐器而言，通过敲击发出的响声非常清晰，这对学生来说是非常有吸引力的，他们对音乐节奏充满了好奇感，对于导致学生开始探索节奏的过程有很大的帮助。小学音乐老师在整个小学教育阶段，要注意引导学生认识并了解打击各种乐器，在低年级可以让学生了解一到两种击打乐器，了解它们的声音特征，学习演奏方式，随着年龄的增长，可以鼓励学生利用一些普通材料来制作击打乐器，进一步促进他们的参与节奏训练的激情，循序渐进地发展学生节奏感。例如，在学习《火车嘎嘎嘎》的过程中，学生们通过锣鼓和吵闹声，感受到了过年时的欢庆气氛，课下就能发挥学生的想象力，不如用一个纸盒代替小鼓，在矿泉水中装一个用石头代替的鼓锤，然后组织学生来编导打击乐的伴奏曲。通过这种教学，学生一直在民主开放的气氛中学习，获得成功的体验，学习的积极和创造欲望被调动，节奏感也不断加强。

四、结束语

在小学音乐教学中，培养孩子的节奏感是重要教学任务，老师应以新的课程理念为引导，遵循艺术教学的规律，引导他们积极参与音乐的学习，引导他们听、唱、演，这样就一定能促进他们的音乐美感素养的不断提升，在未来学习与成长更加愉快。

参考文献：

[1]刘清海.小学中段音乐节奏感知能力的培养[J].新育，2019（01）：64-65.

[2]唐振勇. 试论小学音乐教学中如何培养学生节奏感[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.

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