慕课视野下高职院校体育教学课程改革的研究

尹艳美 肖晓玲 刘刚

摘要：随着社会的不断进步，教育事业改革进程的不断发展，高职院校的体育教学水平也在不断提升。为了满足新课改的要求，依据慕课视野，借鉴各种文献资料和深入探索的方式运用慕课教学模式加速体育教学课程的创新过程，同时将慕课模式融入到高职院校的体育教学课程，采用吸取优点的方式，将慕课视野下的教学价值凸显出来，以此促进体育教学课程的改革。

关键词：慕课;高职院校;体育;课程改革

慕课近些年在我国被广泛应用，是一种线上进行教学的模式，讲课、布置作业、学生与教师互动等一系列过程都在网上进行。慕课的理念最初是加拿大提出的，对我国的教育理念也提供了一定程度上的帮助。由于慕课具有明显的优势，所以越来越多的教师愿意在课堂上进行应用，以此提高教学的效率。高职院校的体育教学走在时代前列，最先开展慕课教学，但是如何合理运用慕课就显得至关重要，传统的教学模式并没有积攒行之有效的经验，在素质教育的背景下，教师在积累传统课堂经验的同时需进行一定的创新，在教学过程中避免出现使用慕课的棘手问题。在高职院校体育课程改革中，通过使用慕课以此提升教学效率是一个行之有效的方法，该文主要从慕课视野下对高职院校体育教学课程改革进行分析。

一、高职院校引入慕课的意义

将慕课引入到体育教学课程中，通过自身的透明、开放、方便等优势，为所有学生提供一个平等、自由的学习平台。慕课的出现，使得各个国家的学术交流变得更加迅速，真正意义上实现了资源共享[1]。同时，慕课利用其网络资源的共享性，将繁杂的教学资源进行整合，并利用优胜劣汰的方法来帮助想接受更高教育的人提供一个公平、稳定的平台。

二、目前高职院校体育教学存在的问题

（一）实践多于理论，课时少

现阶段，有一部分高职院校体育课程只设置了实践课程，并未设置相匹配的理论课程，往往一段时间内学生都是在体育实践课程中度过，理论课程缺失严重。虽然体育教学是以实践教学为主，但如果没有了理论支持，就好比“海市蜃楼”，只会运动但毫无依据。体育教学理论的设定，能够全面有效地帮助学生了解体育项目，更利于掌握运动技巧、锻炼方式等等。所以，高职院校在日常教学中，融入一些理论课程是有必要的。高职院校的课程一般是每周3课时，而这些课时对于高职学生来说，仅仅够基本的跑步等锻炼，一些其他的体育项目根本无暇顾及。

（二）体育器材缺失，对体育教学缺乏重视

体育器材的缺失是长期影响高职院校体育教学的重大难题，高职院校对体育项目投资少，给予资金有限，导致体育活动受限，甚至高职院校仅有一副羽毛球拍，一个篮球，只有一小部分同学可以进行体育项目，大部分学生接触不到体育器材，就会自由活动，久而久之，失去对运动的兴趣，间接导致身体素质下降，不利于学生全面发展[2]。

（三）教师评价机制存在缺陷

目前，高职院校的体育课程评价仅仅以学生的出勤率为唯一标准，这种评价机制存在一定的不合理性，这种掺杂仅有结果并且具有片面性的形式具有明显的应试教学性质，所以教师在教学过程中应当把传统只看重结果的评价机制转变为过程中评价机制，这样才能一定程度上保证学生参与体育的积极性，促进学生对体育的热爱。

三、慕课视野下高职院校体育教学课程改革的方法

（一）编撰慕课课程，完善体育机制

在高职院校的体育课程中，应编撰以相关技术和规则为主的理论课程，其中也应包括一些日常的基本常识。让学生在进行体育训练的同时可以学习到实际操作，同时在课外时间也可以通过慕课掌握基本理论知识，为提高自身的体育能力打下坚实基础。学生在学习体育文化知识时，不会再受地点、时间所限制，一定程度上完善了学校资源不足的问题[3]。另外，学校还可以制作专门学习体育知识的网站，方便学生及时查阅不懂的地方。同时，教师进行教学时也可以利用慕课，帮助学生用最快的速度构建知识体系，更好的掌握相关知识，在学习的过程中找到适合自身提升的途径。

（二）构建慕课学习平台，为高职院校师资服务

为了更好的落实体育教学课程改革，除了编撰慕课课程为学生提供便利条件外，还应从教师角度出发，建立专门的慕课师资平台，利于教师自身教学水平的提高和增加知识储备量。只有做到以上两点，才利于更好的指导学生。因此，高职院校不能单纯的认为慕课仅仅是为学生提供平台。其实慕课对许多对象都是有帮助的，而且，教师在慕课上学习比平常一般的教师培训要更加专业，不受时间限制，不用担心错过某个学习环节，只要有时间就可以进行学习，十分方便。

（三）完善体育教师素养，确保教学质量

我国体育教学的作用与我国体育教师团队的素质有着一定程度上的联系。体育教师仅看重体能，是我国现阶段教学领域招收标准的主要原则，但这项原则具有片面性。体育是一项关注成长的学科，所以教师仅仅帮助学生强身健体是远远不够的。作为体育教师，需要具备与学生共同成长，一起共渡难关，帮助学生身心健康共同成长的信念，才能称作是一名合格的体育教师[4]。所以在招聘体育教师时，首先要确定其是否具备这样的职业道德，再决定是否任用。另外，针对已经入职的体育教师，应该进行定期的培訓，让体育教师群体及时掌握最先进的教学理念，使体育教学更加高效，体育事业良好发展。

四、结语

综上所述，体育教学是影响学生身心成长以及未来发展的重要因素。无论是学校还是教师，都应该重视体育教学的改革，确保学校的理念、师资团队、教学方式都符合现代化社会发展的需要，使慕课视野下高职院校体育教学课程良好有序的发展。

参考文献：

[1]宋哲光.慕课视野下高职院校篮球体育教学课程改革的研究[J].当代体育科技，2019，9（13）：11+13.

[2]刚良，蒋永智.慕课视野下高职院校体育教学课程改革的研究[J].当代体育科技，2019，7（14）：115-116.

[3]周传华.慕课（MOOC）视野下高职院校篮球体育教学课程改革的研究[J].企业导报，2018（09）：136.

[4]陈振起.情境学习理论视野下的高职院校体育课程武术教学改革研究[A].智能信息技术应用学会，2018：4.