浅谈小学英语教学中学生学习习惯的养成

牟云华

【摘    要】小学作为学生学习生涯最基础、同时也是学习时间最长的一个阶段，对于学生的整个成长发展产生着巨大的影响。学生大量的学习习惯都是在这个时期养成的，因此，在这个阶段一定要对学生进行有效的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，能够使其在未来的学习中更加得心应手，尤其是在学习英语等语言性学科时。

【关键词】小学英语  学生培养  学习习惯  方法策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.098

随着社会的不断发展和国际化趋势的不断深入，英语教育越来越受到教师和家长的重视，也越来越受到社会的关注。我国正式的英语教学一般是从小学三年级开始的。面对一门完全陌生的学科，如何让学生在英语学习的初始阶段快速地对其产生学习热情和兴趣，更快速地进入良好的学习状态，是作为一名英语教师应当重点思考的问题。笔者根据自身的教学实践总结了一些经验，其中首推的是：必须要注重小学英语教学中学生学习习惯的养成。

一、由声入心，多听是关键

作为一名英语教师，笔者认为学习一门外语最重要也是最基础的一步是：听得懂。这里的听既指在课堂上学生要能够听得懂且听得进去教师讲的英语知识点，也是指学生在日常的学习和生活中要多听，经常性地听，养成认真听的好习惯，直到自己听得懂为止。因为学习语言就是为了运用，为了方便生活。那么，在我们遇到一门语言、需要运用一门语言时，能不能够听得懂就显得很重要了。学生在课堂上必须要专注地听讲，搞懂基础的英语知识、单词的拼读、长短句的情感起伏等等。将这些知识由耳入脑，再放进心里。在生活中，学生可以利用一些学习工具，比如学习机、平板、手机等，播放标准发音的英语听力，有规律地进行学习，帮助自己养成良好的学习习惯，更好地培养语感和听力能力。

二、大胆开口，勤说是要点

学生英语学习习惯的养成，在注重培养“听”能力的同时，也是注重对“说”能力的锻炼，毕竟“听”与“说”是一家，这二者是如影随形的。我国英语教学的“哑巴式”教学模式被诟病了很久，其中暴露出了英语教学存在的很多问题。在小学英语教学中，很多教师不断尝试着改变这样的教学模式，希望能够让学生在教学中更好地开口，大胆地表达自己。

笔者在教学中也非常注重这一点，经常鼓励学生大胆发言，让学生使用英语表达自己，陈述自己的观点，或者是在课堂上抽学生进行课文阅读等等。希望能够通过这些方法和形式，帮助学生更好地养成敢于大胆开口，能够“勤说”的学习习惯。

三、阅读练思维，苦读讲技巧

如果说“听”与“说”是掌握一门语言的入门技能，那么学会“读”与“写”就是较为高阶的能力了。在此，笔者将先从“读”的角度来分析，如何在小学英语教学中帮助学生养成良好的学习习惯。俗话说“一日不读口生”，这里所谓的“读”，笔者更愿意理解为：带着自己的思想和判断，对学习内容进行有深度的阅读，而不是单纯地朗读或者是诵读。

以一篇小学四年级的英语课文为例，其课文的内容并不多，生词的量也并不大，为什么要让学生反复对其进行阅读呢？主要就是为了让学生通过反复阅读更好地熟悉课文内容，能够高度地掌握其中的单词知识、语法知识等等。更重要的是，要让学生从标准的英语表达中找到一定的语感，锻炼其英语思维，使其能够更好地理解课文的内容。在初步开始这样的学习时，其学习过程一定是非常痛苦的。笔者在教学中就发现了这样的問题，往往在开始一段时间的教学之后，学生在英语方面的能力就会显示出差距了，因为有部分学生在这个过程中渐渐开始松懈或者是放弃。

为了能够使学生齐头并进，在英语学习中取得优异的成果。笔者认为学生可以在日常的学习中坚持这几点：一是要养成良好的阅读习惯，学生可以根据自己的学习情况，在家长或者教师的帮助下制定一些阅读计划;二是要有效率、有质量地进行阅读，低效阅读会让学生觉得疲惫，学习效果并不佳;三是要坚持，一个习惯的初步养成需要二十一天，尚且不到一个月。用一个月的坚持，换得一个能够让自己长期受益的学习习惯，是一件稳赚不赔的事情。

四、巧用“烂笔头”，勤学苦练不能少

既然高阶能力是“读”与“写”，那么分析完“读”之后，我们要分析的就是“写”了。“一日不读口生”的后半句是“一日不写手生”，足可见“烂笔头”的重要性。英语其实是一门前后知识相互贯通，逻辑性较强，知识体系也比较复杂的学科。因此，在学习英语时，学生必须要学会做笔记，同时要不断地进行练习，这样才能够真正做到将知识化为己用。

所以，学生在小学英语学习中，必须从一开始就以一种认真、踏实的态度投入到学习中，坚持做好笔记，勤勤恳恳地做好练习题，踏踏实实地完成学习任务，养成较为良好的学习习惯，尤其是记笔记和良好书写的学习习惯。将“勤学苦练”作为自己的座右铭，用“烂笔头”勾勒出未来美好的学习蓝图。

五、预习复习不能少，前后衔接很重要

在前文中，笔者分别从“听”“说”“读”“写”这四个方面分析了学习习惯的养成，除此之外，笔者认为还有一个学习习惯的养成，对于英语学习来说也是非常关键的，那就是预习和复习。预习和复习是学习中不可或缺的两个环节，尤其是对于英语这种前后知识的衔接比较紧密的学科而言更是极为重要。

在教学中笔者发现，有很多学生认为预习和复习不重要，因为他们进行预习只是为了新奇和好玩，看看书中的配字和插图就算预习了，将课文内容和笔记潦草过一遍就算复习了。这样的预习和复习既没有效率更没有质量，而且体现出了学生极为敷衍、不端正的学习态度。课本上的知识和内容虽然变化很少，都是万变不离其宗的东西，但是知识这种东西是“苟日新、日日新”的。要想发现其中的新意，需要学生用心、仔细地进行学习，用心去感悟。这样才能够“温故而知新”，不断从书本中汲取到营养，从而做好前后知识的衔接，帮助自己在英语学习中取得更好的进步。

综上所述，在笔者看来，小学英语学生学习习惯的养成，注意需要从“听”“说”“读”“写”以及“预习复习”等五个方面进行。当然，每名学生都是一个与众不同的个体，每名教师面对的教学情况也都是不一样的。在教学中教师选择的教学方法和手段也需要教师根据具体的情况来抉择。但是总体的教学方向和策略是差不多的，希望笔者在此提出的观点，能够对各位教育工作者起到一定的帮助。相信在一名又一名默默奉献和耕耘的教师努力下，小学英语教学一定能够迎来更加辉煌的发展。

参考文献

[1]邵春红.小学英语教学中如何养成学生良好的“听”的习惯[J].科学大众（科学教育），2020（02）.

[2]蔡小演.借助互联网+激发小学生英语学习兴趣，培养阅读习惯[J].校园英语，2019（46）.