任务型教学法在高中英语完形填空中的有效应用

李承嫔

【摘    要】任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来的，是广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。鉴于此，高中英语教师应该充分发挥自己的主观能动性，将任务型教学法融入完形填空教学中，从而进一步提高教学质量和水平，切实提高学生完形填空的答题能力。

【关键词】任务型教学法  高中英语  完形填空

中圖分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.092

完形填空教学是高中英语教学的重要组成部分，是学生答题能力培养中重要的训练内容。新课程实施以后，高中英语教学注重学生综合能力的提高，因此，教师应该着眼于教学内容和任务，采取科学的教学方法帮助学生提高完形填空答题能力。教师如何将任务型教学法融入英语完形填空的教学活动中呢？我认为应该从以下几个方面开展教学工作。

一、掌握学情，制定科学的教学任务

任务型教学法在实施的过程中需要确保任务的可行性，即要求教师能够制定出切实可行的教学任务。教师在开展完形填空教学活动之前需要对学生目前的基础知识学习情况和答题情况进行全面的分析和把握。众所周知，完形填空对学生知识和能力的考查不仅体现在学生根据文本进行内容的梳理和分析上，而且还要求学生掌握必要的基础知识和相应的答题方法。比如说，部分完形填空题在问题的设置上考查的是学生对于语法知识的掌握，即通过句子结构补充方式对学生语法知识进行考查或者是考查学生对单词的掌握，也就是通过同义词或是形近词对学生单词的辨析能力进行考查。因此，完形填空对学生基本能力的考查是教师在教学之前需要把握的重要学情。教师不仅需要掌握考查内容还需要对学生的学习情况进行细致的把握，即了解学生在哪些内容掌握上存在着问题。

二、任务训练的强度要适中

教师在做好学情分析，制定合理的教学任务之后就可以着手进行任务内容和方法的准备工作，值得注意的是教学任务的训练强度。高中英语教师大部分都是奋战在教学一线的工作人员，因此对于高考考查的重点知识和内容都能够做到了然于心、滚瓜烂熟，对教学采取的方式和方法也能够做到科学、合理。但是，部分教师在教学过程中往往忽视对教学训练强度的把握。可以说，训练强度过大会影响学生学习的积极性和主动性，容易让学生产生厌倦的感觉，相反，如果训练强度过小，那么，教学训练效果就无法取得，因此，教师应该针对教学实情采取恰当的训练强度。过度学习应该引起教师的注意。过度学习，又称为“过度识记”，是教育心理学上的术语，它指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。过度学习有利于识记材料的保持，指明教育活动不能一味地重复再重复。学生完形填空答题能力的训练也是如此。

三、将任务融入日常教学活动中

高中完形填空由原来的重点考查语法和固定搭配逐渐转换为对学生对文章整体的理解和把握的考查，通常四个选项的语法都没错误，但是意思不同，因此需要学生能够基本疏通文义，只有这样才能选出正确的答案，当然，完形填空也会考查学生对固定短语、介词、时态等内容的掌握。这些内容是教师在日常授课的过程中重点讲解的知识。因此，如果英语教师在完形填空的教学活动中采取任务型教学法的话，那么，教师就应该重视日常教学效果的达成和学生日常学习效率的提高。由此，教师根据完形填空教学任务将学生应该具备的基础知识和能力融入日常新知识的学习和旧知识的复习中，只有这样，完形填空教学任务才会与整个英语教学任务达成统一，互相促进，从而提高教学质量和水平。

四、合理把握教学原则

教学是一项长期、复杂的活动。高中英语教师在针对完形填空这一教学内容实施教学任务的过程中需要坚持教学原则。

首先，教师应该坚持长期性原则。比如说，在完形填空的答题中，某些问题的答案隐藏在文章当中，需要学生对其进行挖掘和分析，但是由于部分学生做题时粗心大意或是对文章结构掌握得不理想，因此，这部分学生遇到此类问题总会出现错误。针对这样的情况，英语教师应找到部分典型的训练题目对学生进行相关训练，学生通过一段时间的练习就能够有效地掌握此类问题的解决方法。当学生达到预期的教学效果的时候教师不能放松对学生此类问题解答的关注，应该在教学中间断性地对学生进行此类习题的训练，而这就是教学长期性的重要体现。英语教师通过任务型教学法达成了一定的教学效果之后必须坚持后期不间断的训练，只有这样，学生才能在温故知新中不断提高完形填空的答题能力，巩固学习效果。

其次，教师在落实教学任务的过程中应该坚持趣味性原则。按理说，高中生自我约束能力和自我调节能力都比较强，不需要教师将过多的精力放在增加教学的趣味性上，但是，不能忽视的是，高中学习任务重，学习压力大，学生在高强度的训练下会产生倦怠感，此时，如果教师能够注意教学内容的趣味性，那么，学生参与课堂的热情就会大大地被激发出来，从而为教学任务的达成奠定良好的基础。那么，完形填空教学中教师如何增加教学的有趣性呢？知识是死知识，因此，教师只有通过教学手段来进一步增加教学的趣味性。比如说，针对某一完形填空的知识点，教师可以通过小组讨论让大家发散思维归纳总结出与此相关的其他知识点，从而让大家在互动中既能够积极思考和总结，又能够补充相应的知识，完善自身知识结构和体系。因此，高中英语教师在着眼于教学任务的完成和进一步提高学生完形填空的答题能力中应该坚持科学的教学原则，以教学方法的变革促进课堂教学的长远发展。

任务型教学法能够有效帮助教师针对学生在学习过程中存在的问题进行针对性的辅导和强化，能够有效帮助学生进行知识点的查漏补缺。高中英语完形填空的教学在采用任务型教学法之后能够有效帮助学生进一步提高答题能力，使得学生切实掌握完形填空答题中所需要的各项基本能力。教师在针对学生完形填空答题能力采取教学方法和手段时应该注意掌握学情，制定科学的教学任务;掌控好任务教学的训练强度;将教学任务融入到日常教学活动中以及合理把握教学原则，从而使得任务型教学法在英语完形填空的应用中能够得到顺利实施，以此促进教学的不断完善和学生学习技能的不断提高，实现高中英语完形填空教学的大发展。

参考文献

[1]杨亚琴.高中英语完形填空的教学方法探析[J].新课程（教师版），2019，000（005）.

[2]张星.基于任务教学法开展高中英语教学探究[J].课程教育研究，2018（4）.