增强学生体育课参与热情的教学策略

林生

【摘    要】体育课开设的目的是促进学生锻炼，增强国民体质。然而，由于当前学生学业、课业压力过大，他们通常缺少外出锻炼的机会，导致一些学生在参与体育课堂活动时不能够表现得很好，因此对体育课丧失了兴趣。体育教师应当采取什么样的教学措施来提高学生参与体育活动的积极性呢？本文将围绕这一问题进行论述。

【关键词】初中体育  学习兴趣  教学方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.048

随着当今物质生活水平的提高，人们比以往更加关注自己的健康状况和生活质量。国民健康对个人的幸福、对社会的进步和国家的发展都有关键性作用。学校开设的体育课程是增进国民健康的重要途径，学校和教师应该把更多的注意力放在体育课程的改革上来。中学生课程多、压力大，上体育课能够放松紧张的情绪，锻炼健康的体魄，形成良好的意志品质，为学生更好地学习生活打好基础。

初中体育课程虽然是学校的必修科目，但是学生对体育课的重视程度还有待提高。大部分学生对体育课兴致不高，缺乏主动性和积极性，不能参与到体育活动中去，把体育课当成自习课甚至是作业课。作为教师，要重视这种情况，努力进行教学改革，培养学生的体育兴趣，丰富教学内容，注重教学评价，使课程更加符合学生的兴趣点，让学生喜欢上体育课，养成坚持体育锻炼的好习惯。

一、培养学生的体育意识

学生之所以不喜欢上体育课，主要原因是学生的体育意识不强，不能认识到体育课程在促进自身发展方面的重要作用。因此，教师要让学生形成正确的体育意识，积极主动地参与到体育锻炼中来。

首先，教师要让学生适当掌握一些有关体育的知识、技能和方法。不少学生对体育没有正确的认识，以为体育课就是打打球、跑跑步而已，其实体育包含丰富的内容。教师可以向学生介绍一些与体育有关的知识或者技能，这样能够拉近学生与体育之间的距离感，让学生多了解体育，不仅对学生的体育学习有帮助，还能产生深远的影响。此外，学生的认知能力有限，需要一定的引导，教师可以把体育锻炼的影响和由此受到的益处向学生做具体的明示，让学生能够形成体育意识。

其次，让学生养成坚持锻炼的习惯。教师要千方百计激发学生对体育锻炼的兴趣和热情，这是学生形成体育意识，参加体育锻炼的内在驱动力。在这个过程中，教师要关注初中生的心理需求，找到他们的兴趣点，让学生感受到体育活动本身带来的乐趣。比如让学生参加某一项球类运动，在此过程中感受竞争和合作的乐趣，参加跑步运动，感受身体由此带来的变化。在这种认识的基础上，努力培养学生的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的好习惯。

第三，教师还要注意培养学生的自我体育意识。意识是头脑对客观物质世界的反映，所谓自我体育意识，强调的是学生对体育发自内心的认同感。在认识自己身体状况和素质的前提下，增强对体育的主动意识，从而能够积极主动地去参加体育锻炼，变被动为主动，让学生成为体育课和体育活动的主体。

二、丰富教学内容，增加教学评价

教师的授课方式和教学形式，也是影响学生体育课积极性的重要原因。教是一门艺术，对于体育课照样适用。体育课上会出现教师仅进行抽象理论说教的授课形式，或者只带领学生进行一些准备动作，就让学生自由活动的现象，这样的体育课上教师缺乏与学生的交流与互动，体育课变得枯燥无味，这样学生当然不喜欢体育课。因此，教师要进行体育教学改革，用丰富的课堂内容吸引学生。

首先，教师要有适当的讲解和示范。体育课不同于其他学科，要讲的东西涉及运动的规则和专业性的术语，学生可以根据情况选择性地进行掌握。在讲解时，教师要注意语言的艺术性，把教学内容用生动的语言讲述出来，让学生能够容易理解和学习。在讲解过程中，可以配合手势、体态等身体语言。

此外，教师的示范性动作可以吸引学生的注意力，教师的行为是学生的标杆，教师表现出来的对运动的热情会感染到每个学生，学生会不自觉地受到教师的影响。并且，教师的示范动作能够让学生对运动的过程和细节有直接的感知，也会激发学生的兴趣和运动的积极性。因此，教师示范时要注意完整性和准确性，把一个动作进行完整地呈现，根据教材内容对重点的地方做反复示范和讲解，让学生能够感受到一个完整动作的过程，能够发现体育中的运动美和力量美，这就要求教师具有较高的业务水平。学生由此感受到体育的无限魅力，会激励他们积极主动地参与到体育运动中去。

其次，教学内容要充分考虑学生的兴趣，尽量使教学内容丰富多样。每个学生喜欢的运动是不同的，有的学生喜欢球类，有的学生喜欢田径等。体育课切忌搞一刀切，教师要考虑到学生的不同兴趣，因材施教，针对学生的具体情况分开教学。教师要提高业务水平，能够对课堂教学做出最大程度的优化。体育课也需要一份精彩的教案导引课堂教学。因此，教师要根据教学目标和教学任务以及学生的具体情况精心制作教案，明确每一个环节和步骤。例如在进行抛掷实心球的练习中，就要先让学生了解教学目标，然后进行分步骤讲解，教师示范，学生进行投掷练习，教学情况检验和反馈，最后組织学生分组竞赛等，教学节奏张弛有度，让学生参与到体育教学中来，感受到体育课的乐趣。多为学生提供各种教学器材，让学生能够根据自己的兴趣选择，提高体育课的趣味性。教学过程中注意教学形式的丰富性，让学生广泛接触各项运动，教师和学生一起运动，如经常举办一些小竞赛之类的活动，调动学生的参与性和积极性。初中生是喜欢体育的人群，但是教师对体育理论知识的引入不宜太深，否则会因为内容枯燥减少学生对体育的兴趣。

另外，教师要注重教学评价的作用，及时听取学生的心声，了解他们的心理需求，找到教学中的不足，积极进行改进，使体育课更加符合学生需要，取得良好的教学效果。

最后，教师在教学过程中要多组织一些集体性的活动。比如羽毛球比赛、百米竞赛等，让全体学生都能充分参与进来。通过这些集体性活动，不仅能够培养学生的运动兴趣，并且能够培养学生的竞争意识和合作意识。

总之，体育是一门关注学生发展的课程，在新课程改革的背景下，体育教学改革要沿着学生为主体的方向前进。作为体育教师，要更加关注学生的需要和情感体验，从学生出发，积极进行教学形式的改革，真正让体育课在完成教育目标的基础上，能够增强学生的体育技能和身心健康，促进学生的自我发展。

参考文献

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[2]张延堂.浅谈中学生体育课兴趣的培养[J].体育科学， 2001，021（002）：88.