浅谈小学语文教学中学生注意力的提高策略

肖丽

【摘    要】小孩子的天性使得他们对任何事物基本上只保持三分钟的热度，他们喜欢新鲜有趣的事物，学习动机完全来自于家长和老师对他们的奖励。学习时注意力不集中，容易被外界的事物所影响，而注意力是否集中，是学习的关键。因此，提高小学生的注意力是很重要的。

【关键词】小学语文  注意力  如何提高

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.156

语文的学习是一个逐渐积累的过程，因此，小学语文的教学在整个教学阶段占据着重要的地位，它是初中、高中语文的基础，基础打不好，要想学好语文是一件困难的事情。比如说，小学语文主要是教会学生汉语拼音和汉字的识记，如果在小学语文的教学中，学生没有学好这一块，那将会对以后的语文学习甚至生活带来很大的麻烦和困惑。普通话是实现各民族交流的桥梁，如果学生没有学好汉语拼音，那么，要想准确地读出汉字的读音是不可能的事情，可能二声读成了三声等，这样不仅有碍于与人交流，可能也会闹出笑话。

汉字博大精深，对于汉字的识记是从小慢慢积累的，如果学生在小学阶段没有掌握应有的汉字数量，那对于升学就会产生一定的影响，由此可知，小学语文的教学是很重要的。然而，小学生的身心发展皆不成熟、不稳定，他们总是喜欢一些新鲜、刺激、有趣的东西，注意力总是被外界的事物所打扰、所分散。那么，小学生的注意力不集中的原因究竟有哪些呢？

一是小学生好动，课堂上让他们老老实实地坐着听讲，似乎是一件不太可能的事情，他们总是东张西望，不是与同桌说话，就是与邻桌说话，自己學不好，还耽误了其他学生的学习。

二是小学生的理解力有限，尤其是对于一些比较抽象的东西，更是难以理解，他们喜欢直观感性的东西，如果他们的思维跟不上教师的话，就会比较烦躁，那么，接下来的学习就不顺利了。

三是容易被外界的事物吸引，上课的时候，可能会被其他同学发出的声音吸引，或是被走廊上走动的声音吸引，抑或是被教室外树上的鸟鸣声吸引，总之，他们极容易被其他的声音所吸引，注意力也就被打乱了。

基于小学生的身心发展特点来考虑，这些是在所难免的事情，重要的是，教师要根据学生的身心发展特点来设置多种多样的教学方法来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们快乐地学习，主动地学习。要想吸引小学生的注意力，让他们在课堂上认真听讲，教师就要想方设法地转变枯燥、死板、单一的教学方法，深入探究课本，认真研读教材，根据新课改的要求，采用不同的教学方法，激发和培养学生的兴趣，吸引学生的注意力。笔者在教学实践和理论相结合的基础上，总结了几点有效吸引学生注意力的方法，希望能对教育界人士有所帮助。

首先，采用多样的课前导入语，激起学生的好奇心。一段好的导入语，能够激发学生的好奇心，有了好奇心，就会有求知欲，学生就会在课堂上认真听讲。导入语的方式有很多种，温故知新法、提问题法、多媒体展示法等，课堂上具体用哪一种导入语，就要看本节课的内容有什么样的特点了。除此之外，教师还可以采用播放一首音乐，或是一个小视频，或是展示图片的方法，小学生对声音和图片似乎有一种天生的敏锐性，如果以音乐或视频的方式导入，相信能极大地引起学生的注意，激起他们的好奇心。比如，教师在讲到《凡卡》这一课的时候，可以通过多媒体展示凡卡挨打、挨饿的场面，这样相信学生会感同身受地体会凡卡生活的艰难，更加知道珍惜现在自己所拥有的幸福生活。

其次，采用多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。前面讲到小学生身心发展不成熟，他们总是喜欢一些有趣、新鲜的事物，如果教师在课堂上囿于一种教学方法，容易使学生感到无趣、疲劳，甚至厌烦。因此，教师要想方设法地采用多种多样的教学方法，激发学生的兴趣和热情。传统的教学方法是以教师的讲为主，教师在课堂上把自己所准备的内容全讲给学生，学生在下面昏昏欲睡地听着，教和学完全处于分离的状态，这种教学方法不利于学生高效地学习，教学效率也会很低。新课改对此提出了全新的要求，教师要转变自己的角色，学生成为课堂上学习的主体，一切教学活动都应该围绕学生的学来设定。

教学方法的多样性，需要教师的探究和钻研，具体可用的方法有：讨论法、辩论法、讲授法、多媒体展示法等。为了激发学生的兴趣，笔者认为最好使用讨论法，通过讨论来使学生进入学习中，这样还能锻炼学生的思考能力，讨论还可以是让全班学生分组讨论，这样就又可以使得学生明白团结的重要性。比如，教师在讲到《凡卡》的时候，可让学生谈谈自己的童年是如何度过的，再讲讲凡卡的童年又是如何度过的，从中自己有何感受？凡卡为何会被送到城里当学徒，店老板为何如此狠心地对待凡卡……相信经过这些探讨，学生会更加理解课文的主旨，珍惜现在自己的幸福生活。

小学生的好胜心比较强，他们的学习动机通常都不是来自自身的需要，他们还无法把学习与自身的发展联系起来，学习动机通常是来自于外界，比如同学的羡慕、家长的奖励、教师在课堂上的表扬等。为了这些，小学生会努力地学习，提高自己的成绩。教师就可利用他们的这种心理，采用比赛的方式来授课。比如，举办诗歌朗诵比赛或是把课文改编为话剧比赛等，这种比赛既可以在班级举行，也可以在全校举行，相信学生会为了个人或是班级的荣誉而认真备战。

最后，加强与现实生活的联系。学生如果了解到语文与日常生活的联系如此密切，相信他们会对语文产生旺盛的求知欲。那么，如何加强语文与日常生活的联系呢？这就需要教师在平时上课的时候，多多加强语文与实际生活的联系，比如，教师在举例子的时候，可多以生活中发生的事情为例子，因为，在学生身边发生的事情，既能引起学生的注意，又能帮助学生更好地了解教师所讲的内容。前面也提到过，小学生比较喜欢直观化的东西，身边发生的例子，容易使学生理解和思考。与此同时，教师还需要在课上、课下认真观察学生的学习、生活习惯，知道他们喜欢看什么书、看什么电影、玩什么游戏等等，如果教师在课堂上能以他们喜欢的东西做例子，学生们就会更加有自信地学习。

由于年龄小，自制力不强，小学生的注意力容易涣散是在所难免的事情，因此作为一名小学语文教师，要尽可能地多发掘一些有趣的教学方法，根据学生的身心发展特点来设置自己的教学内容和教学方法，相信这样能够有效集中小学生的注意力，极大地提高课堂教学效率。