初中英语教学有效性的探讨

丁萍萍 文雅丽

【摘    要】在新课标的要求下，要想切实提升英语教学的有效性，作为英语教师，必须不断地完善和充实自身的素质，必须对教材内容有着充分的了解和合理的把握，对自己的语言素质也要不断地进行优化和提升，力争做到课堂教学语言丰富多彩，并用生动有趣的教学语言打动学生，提升学生的学习积极性，从而确保英语教学的有效性。

【关键词】初中英语  课堂教学  有效性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.151

当前，很多初中英语教师虽然有着提升课堂教学效果的意识，但其实践过程还存在着诸多的缺陷。有的教师讲解过多，忽视了学生的练习，教学方法也不够丰富和灵活多样，显得比较单一，课堂气氛也不够活跃，略显沉闷乏味;有的教师一味追求新的教学方法和教学理念，虽活跃了课堂教学气氛，但实际取得的教学效果却并不理想。因此，教师不仅仅要具有提升课堂教学的意识和实际操作，更重要的是要懂得如何切实有效地提升初中英语课堂教学效果。本文将对如何提升初中英语教学的有效性提出一些看法和见解。

一、更新教学观念，转变教学认知

要想提升课堂教学效果，首先必须要求广大教师切实更新教学理念，转变教学认知。如此，教师才不会只满足教学的现状，而有动力去积极探寻新的教学理念和教学方法，并在此基础上形成新的教学方法和教学措施。具体而言，教师可以从以下几个方面加以努力：

（一）树立新的教材观

英语是一门语言性学科，英语教学应以教材为基础，但又不能仅仅局限于教材，而是要改变以往认为英语教材就是教学活动的全部的观念。以往，很多英语教师都认为初中英语教学只要立足课本，教会学生教材中所有的单词，并在此基础上进行语法讲解和句段练习就足够了。事实证明，这种教学认知是极其狭隘和错误的，因此，树立新的教材观，就必须在教学认知上有着清晰的认识。初中英语教学活动确实要以教材为基础展开，但不能只是单纯地“教教材”，还应当要学会如何有效地“用教材去教”，教师要合理运用教材进行知识的传输，还要对教材内容进行一定的整合、发散、扩展和补充。

（二）树立学生主体观

教学活动相辅相成，既有内在的统一性，又有现实的对立性，这就是所谓的教学相长。要想提升教学效果，就必须深刻体会教学之间的内在联系和关系。在教学活动过程中，教师要充分确立学生的主体学习地位。在传统的教学活动中，教师缺乏以学生为主体的意识和概念，始终由自己占据主体地位做知识的传输带，学生仅仅是被动接受知识的机器。在这样的教学理念和教学认知的指导下，所取得的教学效果十分有限。因此，树立学生主体观，教师必须转变固有的教学观念。在教学活动中，意识到学生的主体地位，并始终坚持学生的主体学习地位。这对激发学生的学习兴趣和积极性都有很大的作用，对提升课堂教学效果的作用也十分显著。

（三）树立学以致用的教学观念

任何学科的学习都不仅仅是理论的学习，还要做到学以致用，语言学科尤其如此。很多初中生在英语学习的过程中兴趣不高，往往觉得英语无所大用，学习英语也只是单纯地为了应付升学考试。再加上英语学习的现实环境，很多学生缺乏运用英语的空间和氛围，很难将英语知识运用到实践中去。因此，教师在教学过程中要充分树立英语教学的实践观，如创造一定的情境，鼓励学生参加实践活动，鼓励学生彼此之间用英语进行简单的交流和沟通，或者是结合课本内容，创造真实的情境，让学生进行角色扮演，让学生真正体会到英语的有用性，并以此激发学生学习的兴趣，提升教学的效果。

二、优化教学设计

课程改革的成败涉及多方面的有效运作，其中最关键的还是在于教师，在于教师对教学内容的合理设计，在于重点着眼于课堂教学的设计。一个教师要想上好一节课，课前必须认真备课，对教学内容有清晰和深刻的认识，同时还要有合理的教学思路，并采用适当的教学方法将自身的教学思路顺利地展开。初中英语教学活动都是以单元知识为基础的，因此，教师在教学过程中，要想提升课堂教学效果，保证课堂教学效率，就必须使每一节课都要有明确的教学目的和目标，都要有合理的教学思路和灵活的教学方法，如此才能有针对性地对教学内容进行讲解。教学内容的设计关乎课堂教学效果的提升。一个优秀的英語教师，对自己的每一节课都应当有清楚的定位和设计，对自己课堂教学的内容有深入的理解和把握，在课堂上能做到收放自如，并根据学生的实际学习情况做出适时的调整。这些对教学效果的提升都具有积极的指导作用和现实意义。

三、在初中英语课堂中开展趣味教学

语言学科一般都具有一定的枯燥性，很多学生在学习自己的母语时尚且积极性不高，更别说是外语了。因此，要想切实提高初中英语教学的有效性，就必须要千方百计地激发学生的学习兴趣。而进行趣味教学就能很好地激发学生的学习兴趣，提升英语教学的有效性。进行趣味教学，首先要致力于和谐融洽师生关系的建立。教学活动涉及教与学两个方面，教师和学生之间的关系应当和谐融洽，这样才能增进彼此之间的交流和沟通，这是开展趣味教学的基础条件。其次，要创造愉快的学习氛围。很多学生在英语学习过程中，往往感到力不从心、极度压抑，因此，无论是学习积极性还是学习成绩都难以取得明显的提升，教学的有效性也难以得到真正的保障。归根结底，这是因为其英语学习缺乏愉快的氛围，学习气氛太过凝重，超出了初中生的心理承受能力。因此，要想真正地开展趣味教学，就必须致力于建立愉快的学习氛围。最后，教师还要丰富自己的教学方法，这是开展趣味教学的基本条件。进行趣味教学，就必须改变以往那种单一的、过于死板的教学方法，教师应当灵活运用多种教学方法，适当增加教学的趣味性。教师既可以从语言组织上入手，也可以从教学内容上入手，同时还可以开展多种有趣的教学活动，以此来增加英语教学的趣味性，切实提升初中英语教学的有效性。

综上所述，在新课标的指导下，很多初中英语教师都致力于学习并实践新的教学方法和教学理念，以适应新课标的要求，并力争在教学活动中取得突破和创新，但是初中英语教学依然存在着诸多问题，课堂教学效果并未取得明显的进步，因此，采取有效的措施，提升初中英语课堂教学的有效性就显得尤为重要。提升初中英语教学有效性并非一朝一夕之功，而是一项极其复杂和系统的工程，它涉及诸多因素，但最根本的还是要求教师切实转变教学观念。教师在新的教学观念的指导下，要积极有效地丰富和提升自己的教学方法，优化自己的教学设计和教学过程，积极开展趣味教学以提升学生的学习兴趣。