浅析如何提高高中语文阅读教学的有效性

王晶晶

【摘    要】语文一直都是高中教学的重要内容，是最重要的主干课程之一。对于任何一个高中学生来说，语文学习都是不能落下的。但是在高中语文教学中，想要提高学生的语文能力是有一定难度的，尤其是想要提高语文阅读能力难度更大。因此，在高中语文教学中，教师必须要想办法提高阅读教学的有效性。

【关键词】高中语文  阅读教学  有效性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.030

语文学习不是一件简单的事情，因为学习语文想要拿到及格分容易，但是想要拿到高分就很难。学生之间的成绩差异就体现在及格线和高分之间，而且高考是淘汰性质的考试，想要让学生在这场战斗中取得胜利，教师就必须要尽可能地提高学生的语文水平，让学生向高分靠近。因此，在高中语文教学中，教师必须要重视教学的有效性，尤其要重视阅读教学的有效性，因为阅读能提升学生的语文水平，拉开学生之间的成绩。

一、提高学生对语文阅读的重视

阅读能够开拓人的眼界。我国古代有一句话叫“秀才不出门，便知天下事”。这句话中的秀才拥有这般“神奇”的能力，正是因为他读书，也就是我们提到的阅读。而高中语文学习学的不仅仅只是书本上的内容，语文教学的最终目的，是希望学生通过语文学习，培养自己的文学修养和道德意识，更好地去了解中国传承了五千年的文明，更好地继承和发扬我国的优秀传统文化。所以在教学中，教师要大力倡导，鼓励学生进行阅读，提高学生对阅读的重视，从而加强阅读教学，让学生积极地参与到教学活动中，提高阅读教学的有效性。

二、要注意培养学生对语文阅读的兴趣

阅读应该是一件有乐趣，会让人觉得享受的事情，因此，笔者不建议让学生生硬地进行阅读，囫囵吞枣、硬啃书籍，那会让学生消化不良，甚至讨厌阅读。所以让学生进行阅读时，教师还要注意培养学生对语文阅读的兴趣。

笔者在读高中时，我的语文老师经常会向学生分享一些自己觉得好看的、有意义的书，比如讲述欧洲麻风病人的《飘》，余秋雨讲述文化的《文化苦旅》《行者无疆》等等。每次他都用极富故事性的语言来描述那些书中的故事，引发学生们的好奇，然后开始主动去翻开他讲的那些书籍。甚至他还在教室后的一角，放置了一个图书架，里面有很多书籍，供学生们自取，办公室他书架上的书，只要学生打了招呼也可以随时取走。细细想来，高中学习任务那么重的三年，竟是笔者迄今为止阅读书籍最多，阅读面涉猎最广的三年，而这都多亏了那位语文老师的培养。是他，不断地循循善诱，激发起学生的兴趣，带领着学生进入书海去感受一个个奇异的世界。如今笔者也是一名语文教师，在教学中笔者一直效仿我的老师，通过一点一点的引导，一点一点的激发，希望能够唤起学生的阅读兴趣，然后翻开那些充满墨香的扉页，在书海中自由地遨游。

三、在教学过程中营造良好的阅读学习氛围

阅读教学和其他教学一样，需要一定的学习氛围，而良好的学习氛围，是需要用心营造的。在教学中，笔者偶尔会安排一堂课，让学生进行阅读，课本也好，课外书也好，杂志也好，只要是内容有益的书籍皆可。让学生安安静静地看一节课的书，接近下课的时候，再随机抽选几名学生谈一谈阅读感悟。这样安静的阅读氛围是很有感染力的，在这样的环境中，学生更容易感受到阅读的魅力。长期坚持下去，可以对学生产生积极的影响。

四、安排一定的阅读任务，丰富学生的阅读量

每隔一段时间，笔者都会给学生安排一定的阅读任务，让每个学生列出一个书单，比如一周要看一本书，这本书叫什么名字，一周后要上交一份阅读报告，谈谈自己的阅读体会。阅读的书单没有限制，不管是世界名著，还是散文诗歌，长短篇小说，青春文学，杂志报刊都可以，凡是开卷有益的书籍都行。

有人会觉得这样安排阅读任务，学生没有学习兴趣，岂不就是生啃书本了吗？不是这样的，学生在一开始对阅读的兴趣都不大，都是需要人引导的，在这时给他们安排一定的阅读任务，可以帮助他们更快速地找到自己感兴趣的阅读书籍。而且安排的阅读任务只要适量，学生就不会觉得有太大压力，自然就不会产生囫囵吞枣的情况，这样既达到了丰富阅读量的目的，又有利于培养学生的阅读兴趣，可以说是一举两得。

五、帮助学生培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯可以让学生从阅读中收获得更多，古人说：“一日不读口生，一日不写手生。”这句话告诉我们，阅读也要勤。读书有一个道理叫做长读长新，“书读百遍，其义自见”，笔者认为这是很有道理的。学会做笔记也是非常重要的一个阅读习惯，阅读笔记，不只是在书上勾勾画画那么简单。哪些是值得记录的语句，哪些是值得再三推敲的话语;哪些又是值得一读再读的段落;需要找资料时，怎样可以快速找到上次阅读时做的笔记，都是对阅读者总结能力的检验。因此，在开展高中语文阅读教学时，教師应当帮助学生培养良好的阅读习惯，这对于提高学生的阅读能力是非常有益的。

六、丰富阅读教学活动，提高学生的阅读能力

教师可以定期在班级中策划一个阅读交流会，让学生进行交流，聊一聊自己最近看了哪些书，有什么样的阅读感受等等，学生之间也可以相互推荐书籍，或者互换书籍进行阅读都可以。还可以组织学生在班级中建立图书角，或者是在校园中举办书香文化节等。丰富校园中的阅读教学活动，能让学生拥有更多的机会可以参与到阅读活动中，感受书籍的魅力，感受阅读的魅力，这样不仅可以帮助学生提高阅读能力，也可以帮助教师更好地开展阅读教学，在校园中形成浓厚的阅读氛围，感染更多的学生，使其参与到阅读中来，使阅读教学工作落到实处。

综上所述，开展好阅读教学不仅是为了提高学生的阅读能力，更是为了让学生能够拥有更广阔的视野。阅读本身是一件很美好的事情，作为教师，我们应该尽可能地让更多的学生通过语文学习，通过阅读教学，爱上阅读，享受阅读。因此，在高中语文教学中，加强阅读教学，提高阅读教学的有效性是必须的。

参考文献

[1]李响.让兴趣引领学生阅读——高中语文阅读教学探讨[J].高考，2016（9）.

[2]王兆林.高中语文课主体有效阅读教学活动设计策略[J].云南教育：中学教师，2014（1）.