谈新课程改革背景下的高中历史教学策略

周其梅

【摘    要】新课程改革步伐的不断加快，极大地推动了高中教育教学工作的发展。在教学环境和教学背景都在飞速变化的同时，教师应当深入分析新课程改革的理念，抓住历史教学的本质，在教学改革的浪潮中，充分利用有效的教学策略，开创高质、高效的教学局面。

【关键词】新课程改革  高中历史  有效教学  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.064

新课程改革对高中教学提出了更高的要求和目标，原本在教学中使用的一些教学理念和方式，已经无法很好地适应现阶段的教学环境，难以达到提高教学有效性的目的，甚至会在一定程度上阻碍教学的发展。因此，教师应当立足教学实际，抓住高中历史学科特点，对有效教学策略进行研究和分析。通过充分利用有效的教学策略，大力推动高中历史教学的发展，以期更好地实现教学目标，完成培养学生历史核心素养和综合素质的任务。

一、引导学生养成良好的学习习惯

要想在历史教学中真正做到有效教学，不仅需要依靠教师的力量，还需要学生付出巨大的努力，二者相互配合才能实现真正高质、高效的教学。而良好的学习习惯能够帮助学生更快地进入学习状态，找到有效的学习途径，在教学中也能够更好地配合教师的教学活动。因此在高中历史教学中，教师必须要引导学生养成良好的学习习惯，从点滴做起，狠抓细节，让学生能够从良好的学习习惯中获益。良好的学习习惯包括：按时进行预习复习，有计划地完成学习任务，上课认真听讲，做好课堂笔记，积极回答教师问题，学会主动表达出在学习中遇到的困难，等等。学生养成良好的学习习惯之后，师生之间的配合度会更高，教学活动就能够开展得更加顺利，教学的质量和效率也就自然而然地提升了。

二、充分把握课堂教学

教师在开展教学活动时，需要仔细斟酌的教学环节有很多，比如备课、课堂教学、批改作业、教学点评等。在这些教学环节中，最直接的面向学生，并且和学生接触最多、联系最为密切的是课堂教学这一环节。因此，这一教学环节是最能产生教学效益的，对学生的影响最大，所以教师应当充分把握课堂教学，将课堂教学时间高度地利用起来，不浪费一分一秒。

笔者在教学中就极为重视课堂教学，因为课堂教学处于一个相对封闭的环境中，受到的干扰较少，学生能够比较专注地投入到学习之中。在这样的情况下，学生能够对教师所讲解的知识有更好的吸收和掌握。为了能够进一步提高课堂教学的质量，实现有效教学的目標，笔者一般在备课时就会做好课堂教学的规划。以此为基础，精确地把握好课堂教学时间，以便能够在有限的课堂教学时间里，将课堂知识讲解得更加透彻、全面。这样在开展课堂教学时，才能够更加得心应手，运筹帷幄。

三、注重历史教学中的人文精神

历史知识包含非常丰富的人文精神，具有非常好的文化涵养和精神涵养价值，这对促进学生正确观念的形成，培养其正确的人生观、世界观和价值观而言具有非常重要的意义。人文精神的培养也是现阶段我国精神文明建设的重要内容，重视历史教学中的人文精神对提高我国国民人文修养水平有重要作用。所以，教师在开展高中历史教学时，不仅要把历史知识教授给学生，还应当注重历史教学中人文精神的凸显。将历史知识中优秀的精神文化不断地传递给学生，使其心灵和精神受到充分的滋养，让学生的人文精神得到更好的培养，进一步凸显历史教学中的人文精神，加强人文精神教育，是当代历史教师应尽的责任，也是必须要面对的一个重大挑战。

论述到这里，有的人会觉得很疑惑，在高中历史教学中加强人文精神教育与推动历史有效教学有什么关系呢？事实上，高中历史在课程理念的设置上明确地提出，要求把“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解”作为公民情感态度与价值观的核心内容之一。所以说，注重历史教学中的人文精神教育，对于培养学生积极的情感态度与价值观而言是非常有必要的。在学生具备更加积极向上的学习态度之后，学生就能够更好地投入到历史学习中，从而反作用于历史教学，促进历史教学有效性的提高，因此，高中历史教学中人文精神的凸显，也是一种非常有效的教学策略。

四、组织学生进行合作学习

中华文明是世界上唯一一个延续了几千年，却从未中断过的文明，因此，中国拥有极为丰富的历史文化知识，其内容之繁杂，体系之庞大，是令世界瞩目的。因而，对于学生而言，历史学习是颇具难度的，尤其是当历史教学进行到了一定的阶段，教学的内容不断增加，学生所要承受的学习压力也是非常巨大的。在这样的情况下，学生一个人在学习中单打独斗，其学习成效是很难得到提高的。这时，教师可以组织学生进行合作学习，采取更加生动的学习形式，让学生对历史知识进行探讨。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，在合作学习的过程中，学生之间互相交流学习经验，让思维不断进行碰撞，可以迸发出很多学习的灵感。这对于拓展学生的历史视野，培养学生的合作意识，都具有非常好的效果，还能够让课堂教学变得更加具有活力与生机，对于高效课堂的构建具有很好的助力作用。

五、适当丰富教学内容

虽然高中历史教材的内容非常丰富，但是在三年的教学时间里，教师和学生围绕这些教材反复地学习与练习，还是很容易感到枯燥的。因此，为了更好地激发学生的学习兴趣，让学生能够树立正确的历史观，教师在教学中可以对课程内容进行深入的挖掘，或者引入一些教材之外的历史素材，以此来丰富教学内容，增加历史教学的新鲜感，提高学生的学习兴趣。

新课程改革适应了时代发展的需要，它赋予了高中教学更多的活力，为教育教学工作的发展指明了前进的方向。所以在高中历史教学中，教师应当积极地响应新课程改革的号召，积极地对教学工作做出探索，寻找出更多的有效教学策略，为实现素质教育贡献力量。

参考文献

[1]许燚.新课程改革下高中历史课堂有效教学的探索——浅议高中生自主学习意识和习惯的养成[J].情感读本，2015（3）：82.

[2]许杰霞.刍议高中历史教学中渗透人文精神的有效策略[J].科教导刊·电子版（上旬），2019（002）：124-125.