情境体验式家长会的实践探索

秦竹

【摘    要】对于孩子的教育来说，并不是学校单方面的责任，家庭的教育也同样的重要。在孩子的成长过程当中需要学校与家庭进行合作，共同教育孩子。而在家校合作教育当中，家长会就是家长与班主任合作的桥梁，因此家长和班主任应该经常进行沟通交流。本文主要讨论的是情境式家长会的具体实践与探索。

【关键词】情境体验式  家长会  实践探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.177

随着教育的不断发展，社会大众对于学生的教学质量提出了更高的要求，这也就造成了社会大众对于学校的关注日益增加。但是对于学生的教育来说，不仅仅是学校的责任，家庭同样会带来一定的影响。因此学校与家长应该进行密切的沟通和联系，通过家长会对学生近期现状进行定期的了解和探讨，从而使得学生在学习当中出现的问题能够得到及时解决。在开家长会的同时，班主任也应该注重家长会的形式，情境体验式家长会的开展让家长能够代入到学生在学校里面具体的场景当中，让家长能够更加了解他们的孩子。

一、开展情境体验式家长会的好处

（一）打破传统式家长会的模式，增强家长会的趣味性

在传统的家长会模式下，家长收到学校的通知，来到学校召开家长会仅仅是为了完成这项义务，了解孩子这段时间在学校里面的近况以及成绩的变化。而在这种传统模式的家长会中，班主任担任的是一个传达者的角色，而家长则是作为一个聆听者的角色。传统的家长会通常会分为三个阶段，第一个阶段是班主任对于近期学生的情况进行总体说明，第二个阶段，班主任会对成绩表现较好的学生进行点名表扬，第三个阶段则是与家长探讨如何解决学生在学习中和生活中遇到的问题。在这样的家长会上，虽然班主任把学生的一些近况进行了说明，但是这样的家长会是乏味的、无聊的、没有生机的，而家长在这样的家长会上能听进去的信息非常的有限，大多数的信息则不会在家长的脑海中留下深刻的印象。而班主任开展情境体验式的家长会则打破了传统家长会的模式，家长会环节会变得更加的自由和灵活，可以带动会议的氛围，带动班级的大部分家长参与其中，提升家长在家长会的参与感。而家长在家长会中也不会感觉到像以往的无趣和乏味，开展情境体验式的家长会可以以大大地增强家长会的趣味性。

（二）加深家长与班主任的沟通，增强对于学生的教育

在传统的家长会当中，许多家长仅仅是作为一个被通知者进行会议的参加，大部分家长对于孩子在学校的表现了解的非常的少，甚至有些家长在开完家长会以后还没有明白班主任今天所传达的一些信息。然而在学生的教育工作当中，家庭占了很大的比重，家庭与学校的配合教育是非常重要的。因此家长和班主任应该通过家长会这个桥梁进行深入的沟通、加强信息的互换，从而深入地了解学生的近况，为学生近期出现的问题共同商讨解决的措施。然而在以往的家长会当中，大多數家长仅仅在会议上听从班主任的讲话以及其他家长的发言，在家长会上保持沉默，这不利于班主任与家长之间关于学生近期学习问题的商讨和解决。而开展情境体验式家长会，可以通过丰富的情境和话题让家长参与其中，让许多家长能够通过这些情境对话与班主任进行深入的交流。而班主任也可以通过这些情境活动，来发现学生家庭中所存在的一些问题，进而也能够给家长提出更好的建议和解决相关问题的措施。而家长也可以通过一些情境化的小场景，更加的了解到许多问题发生的根源以及它所造成的后果，这样可以极大地激发家长对于这些事件的重视程度。因此开展情境体验式家长会可以促进家长与班主任进行深入沟通，加强对于学生的教育。

（三）让家长学会换位思考，使得家长的教育更加的科学化

学生与父母通常在生活当中存在着一些敌对的情绪，这些敌对情绪就是家长与学生双方不能够站在彼此的立场上考虑问题。孩子会觉得家长在生活和学习中过于唠叨、管理的过于严格、不能够理解他们的一些做法。而家长则觉得学生在学校里面成绩的起伏波动是因为他们对于学习所付出的努力不够多、态度不够端正等等。家长与学生之间的这种不能够互相理解的现象就会使得学生不听从家长的管教，家长也对于管教学生束手无策。而班主任在开家长会的过程中，运用情境体验式的方法进行家长会的开展，就能够使得家长扮演学生的角色，站在学生的角度体验学生当时的心理状态。开展此类的家长会会使得家长能够站在学生的角度进行切身的体会，让家长进行换位思考，从而使得家长的教育变得更加的科学化，增强家长与学生之间的交流。

二、如何开展情境体验式家长会

（一）运用情景剧来导入家长会的主题

班主任在召开家长会之前应该明确家长会的主题，并设计一个小的情景剧来进行主题的导入。班主任可以就近期学生出现的一些问题编制一个情景剧，让家长在情景剧当中进行角色的扮演。这样就可以让家长更加深刻的明白学生近期发生的一些学习上的问题以及生活上的问题，从而加强家长对这些事物的感知，使其能够一边表演一边进行问题的思索，在表演的过程当中思考解决的措施，从而提高他们对于这次家长会的重视程度。而家长通过这样的方式也能够增强他们对于这些事件的感悟，进而增强他们在后续讨论中的讨论积极性。

（二）进行家长会情境故事小分享

不同的家长对于学生的教育有着不一样的看法，而不同的家庭环境也会造就不同的学生，学生的性格、行为方式、学习习惯、都会受到家庭的影响。而这些家长与学生在平时的交流当中通常会发生一些趣事或者具有一些教育意义的事，这些生活化的情境小故事虽然平常但是也具有一定的借鉴意义。因此班主任可以在家长会上设置一个环节，让家长把生活当中与孩子相处的一些具有借鉴意义的教育情境小故事进行分享。而其他家长则可以学习到一些家长与孩子相处具有借鉴意义的方式，进而不断地改进自身对于学生的教育。而在这样的家长会当中，家长教育孩子的方式会受到其他家长的影响，从而发生非常大的改变。而家长加强对于学生的教育，班主任与家长共同进行教育则可以使得班主任对于学生的管理更加的轻松，而这也可以使得学生与家长和班主任之间的关系变得更加的融洽。

综上所述，班主任在开展家长会的时候，应当注重运用情景剧进行家长会主题的导入，增强家长对于学生近期发生的一些问题的理解。另外，班主任也应该在家长会当中设置一个小故事分享环节，让一部分家长借鉴其他优秀家长的教育方式从而不断地改善他们与学生之间的关系。

参考文献

[1]郝金婷.开展情境体验式家长会的实践探索[J].新课程（中），2018（7）.

[2]杜雪美.“体验式”家长会的实践和探索[J].早期教育（教师版），2013（12）：24-24.