探讨小学数学教学过程中如何提高学生的计算能力

王恒

【摘    要】对于小学阶段的学生来说，除了理论知识的学习，数学学习的重要内容还有计算，这个过程是对概念公式的运用过程，同样也要考察学生的思维能力，为其他学科的学习打好基础，故而，计算能力的培养十分重要，教师要正确认识到这一点，不能只注重于课本知识，要采用多种教学手段有效提高学生的计算能力，本篇文章将重点探讨提高小学生数学计算能力的具体措施。

【关键词】小学数学  计算能力  提高措施

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.055

教师要充分考虑到小学阶段学生的能力和心理特征，采用恰当的教学方式，并要起到一个积极的引导作用，比如，游戏教学法，同时也要及时与学生沟通交流，探查他们在计算方面存在的问题，如此，才能展开针对性措施，达到有效解决的目的，数学是一门生活性学科，教师也要鼓励学生在实际的运用过程中去提高计算能力，并培养学生养成良好的计算习惯，防止出现“粗心”出错的情况，这对今后的学习也是有很大帮助的。

一、对计算能力的正确认识

部分教师对计算能力的理解就是学生做题的快慢，对错能力，其实不然，计算能力包括口算与笔算两个部分，教师要对其有一个全面的理解，才能够采取有针对性的措施进行目的性教学，口算过程讲求快和准，笔算过程讲求慢与细，教师要根据这两个过程的培养要求，培养过程中有一定的侧重点，才能更好地提高学生的计算能力，当然，计算的正确与否也是包含在能力培养之内的，部分学生虽然清楚计算方法及流程，但是在计算过程中总是出现这样或那样的问题，最终导致结果出错，这在考试中需要特别注意的，这样的丢分确实是很可惜的，因此，要加强这方面的培养。

二、提高学生计算能力的具体措施

（一）提高口算能力

1.游戏教学法。根据小学生爱动、爱玩的特点，在课堂中融入一些小游戏，能够极大激发学生的学习兴趣，调动积极性，有效的提高课堂参与度。现阶段，学生的口算能力还比较差，不是因为学生能力的缘故，而是因为口算需要学生思维的高速运转，他们认为还不如笔算来的快且简便，故而，通常懒于口算，这直接导致了学生口算能力不强，思维能力也得不到培养，这对学生多方面的发展是极为不利的，因此，教师要运用游戏的方式，加强口算的练习。比如，开展“开火车”的小游戏，就是一个极为有针对性的游戏，这要求全班学生都参与进来，教师提前准备写有计算式的卡片，并分发给全部学生，然后再把学生分为几个小组，以小组的形式开展游戏，能够形成适当的竞争，维持学生的学习热情，每个小组就相当于一节火车，前一个同学口算出来后，记下答案，再由下一位同学进行口算，既要比较速度，也要比较正确率，看看哪个小组的火车开的又快又準。

2.联系生活实际。口算能力也可以通过在日常生活的实际运用得到有效提高。毕竟，在课堂中的学习会给学生们一种口算无用，考试不考，可以不练的错误想法，因此，在学习过程中没有动力，要让学生意识到口算的实用性，由此，才能促进学生主动学习。

（二）提高笔算能力

1.打牢基础知识。笔算考验学生各方面的能力，对理论知识的掌握是基础。如果学生没有扎实的功底，连题目里的问题都不清楚，提干问题读不懂，动笔都不能，又何谈计算呢？所以，教师要意识到基础知识的重要性，特别是一些概念的理解，公式的背诵等，比如，“根据如图所示的图形，判断是什么几个图形，然后，再根据所学知识，利用恰当的公式计算此图形的面积和周长”，这个问题就需要学生运用书本知识，判断了几何图形才能运用公式，开展计算，由此可见，理论知识的重要性。

2.培养学生的计算兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，教师只有采取有效的教学方式激发学生的学习兴趣，才能引导学生主动计算，提高计算的正确率。如若学生是处于被动的计算状态，那有可能会促使他们产生抵触心理，甚至是厌学情绪，这对笔算能力的培养是极为不利的，且带着这样的态度，在计算的过程中极易出错，毕竟，笔算是需要学生平心静气，慢慢梳理的，只有这样才能有效提高计算的正确率。

（三）引导学生养成良好的笔算习惯

良好的笔算习惯是成功的第一步，现在普遍存在这样的现象，思维能力和学习能力都很强的学生往往难以取得优异的成绩，他们都清楚计算的方式方法，但在计算的过程中总是出现这样那样的问题，这就是因为他们没有养成良好的计算习惯。通常说来，小学阶段的计算需要注意以下几个方面，即审题方面，细节部分，验算程序，同时也要注意字迹的工整性，这都是培养良好计算习惯的重要内容。

1.认真审题。学生一拿到题，不要看几眼就匆忙下笔了，这样很容易出现审题失误，甚至连题目中要求的问题都看错，如把“计算周长看成面积”等，这种问题是大忌，教师要加以重视，引导学生认真审题，包括题目的内容，有无陷阱等，进行合理分析，在确保读懂的情况下，才开始计算过程，避免从开始就出错，在考试过程中，这样是一分都拿不到的。

2.注重细节，重视计算过程。计算的过程是十分重要的，要注重细节，避免因一个小问题导致全盘皆输。如何确保计算过程的小过错？首先，计算过程要有清晰的逻辑性，不能东一句西一句的，保证条理清晰;其次，在平常的练习中要保持端正的态度，不能出现“解题思路我都知道，到时候在考试的时候写清楚就是了，平常写出来太麻烦了”的心理。实际说来，如果平常都缺乏练习，在考试过程中是难以表达清晰的，很难注意细节，导致错误。

3.注意验算。验算是特别重要的一步，它能够对计算结果进行检查，提高计算的正确率。教师在平时的教学过程中，要加强验算的训练，让学生意识到重要性，并且由长期的练习形成一个反射作用，不管做什么题目，不仅是数学的计算，还是其他的学科的解答，这个步骤都是不可缺少的，对学生的学习是极为有利的。

（四）注重独立思考，找寻最为简便的计算方法

计算能力的提高也需要学生能够独立思考，训练敏捷的思维能力。教师要积极引导学生找寻新的解题方法，不局限于标准的答案，并在这个过程中逐渐开阔思维，培养创新能力，这也是当下新课标改革对学生的新要求。长此以往，能够培养学生灵活运用、举一反三的能力，从而有效提高学生的计算能力。

综上所述，计算能力的培养是极为重要的，教师要引导学生养成良好的计算习惯，比如审题的严密性，过程的细节性，验算的必要性等，同时，教师也要采用正确的教学方法，比如，游戏教学法，竞争教学法，增强与生活的联系等等。激发学生对计算的兴趣，调动积极性，有效提高口算与笔算的能力，同样，学生也要端正态度，在答题的过程中，做到字迹工整，给教师留下好印象，提高卷面成绩。