关于初中语文学生自主性学习的实现研究

王峰

【摘    要】在初中阶段的语文教学中，自主性学习是提高教学效率、培养学生良好语文素养的有效措施。教师需要从各个方面来促进学生自主性学习的习惯养成，提高学生自主性学习的效率，促进初中语文教学的效率，进而促进学生的全面发展。

【关键词】初中语文  自主性学习  策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.054

初中语文教学相对于高中语文而言，在形式上可能大众普遍认为差不多，但从本质上看，两者无论是在内容还是在深度上，都有极大的区别，初中语文教学的有效开展在实现途径上值得探讨。面对学科众多、考试频繁、作业繁重的压力，学生在学习上难免就会有一定的偏好和选择，尤其是语文这种大家认为的传统学科，这个时候老师采取的教学方式和学生的主动学习，在教学成绩上的取得就十分重要。

一、初中语文自主性学习的重要性

1.自主性学习力提高能够有效提高语文学习水平。语文作为最基础的“工具学科”，是学生整个学习生涯中最重要的学习学科，语文学习的最终“目的”也就是能够让一个人进行独立的学习，能够去理解别人，能够理解身边事物存在发展的规律。而提自主学习的能力水平，自然也就提高了语文学习的水平。

2.自主性学习能力的提高能够帮助到其他学科的学习。自主性学习能力的提高对于一个高中生来说作用，不仅仅是语文学科单一的一门学科学习效果提高，对数学、物理等一些需要进行自我思考学习的很多学科，都能起到比較好的作用。

3.自主性学习能力也是一个学生进入到大学适应能力的体现。现代大学讲究的就是自主学习，所以很多时候学习的效果都依赖于一个学生自主学习的效果，只有一个学生有较好的自主阅读习惯，有良好的自主性学习能力，才能够在大学中顺利完成学业，甚至是靠研究生等进行更加深入的深造。

4.如今的时代要求一个人不断地进行学习，不断地自我更新，才能够不至于被社会所淘汰，自主性学习能力是新时代下一个人进入社会的生存能力。自主性学习能力也是一个人自我学习能力的保证，只有提高了一个人自主性学习的积极性才会尽可能的提高其自主学习能力。在社会中保持良好的自主学习能力才在快速发展的时代中立足。

二、初中语文学生自主性学习的培养策略

1.明确学生的主体地位，教师发挥主导作用。要培养学生的自主性学习，首先要做的就是明确学生在教学活动中的主体地位，转移学习的主动权，让学生来掌握教学活动的主动权。在这个过程中教师需要发挥自己的引导作用，帮助学生正确认识自己在教学活动中的具体位置，让学生意识到自己是学习的主人。具体实施的方案有很多，例如，让学生参与到教师的教学设计中来，让学生自己来选择作业的形式或者是语文课程的内容。当然，所有的培养学生主体意识的方法都不能忽视教师的主导作用。在这个过程当中教师需要把握事件发展的整体走向，要保证这个走向是往对学生的学习、对教师的教学有效的方向发展。让学生讲时不能让学生漫无目的地做陈述，而是要进行有目的性的讲述;让学生做选择时要保证学生的选择是能够有利于学习的，这样，才能在保证明确学生的主体地位后，学生能够有效地进行自主性的学习。

2.创新教学模式，梳理教学内容。传统的教学模式难以满足学生的学习需求。因此，在初中语文教学过程中，教师需要对自己的教学模式进行创新，摆脱传统教学模式的束缚，以一个更符合学生学习特点和心理发展规律的教学模式来进行教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生有欲望去进行自主性学习，进而促进初中语文教学效率的提高。在教学内容上面，及时有效地对语文教学内容进行梳理，对课程内容进行一个总结，发挥教师的引导作用，在课堂上对学生做出有效的引导，能够有效地促进学生自发主动地根据教师的引导进行学习，掌握一定的自主性学习方法。因此，对教学模式的创新、教学内容的梳理是培养学生自主性学习的必要工作。

3.课前突击调查，课后及时反馈。传统的语文教学的考核标准就是考试，平时的检验标准便是老师对作业的批阅。自主性学习应该相应地有评判的方式，不能放任学生长久自主，否则容易造成学生的自我感觉良好却不知学习情况。对于初中语文教学学生自主性学习的评判方式，就是课前进行学生情况的突击调查，课后对学生自主学习情况的反馈统计。具体到实际操作中，就是课前老师对学生的自主学习意愿及自主学习目标进行统计，当然也可以安排一定的学习任务，之后经过学生的自主学习，课后老师对学生的学习进行了解，使学生的自主学习情况得到反馈，调查与反馈进行对比，便能够得到学生的自主性学习情况，同时老师还可以对这些所有的情况进行统计制成数据库。每个学生都建立相应的数据，这样老师便可随时对教学方式进行科学的改进，对教学计划的制订也能更有针对性，还能帮助学生清晰地认识自主学习情况。学生能结合老师的意见，对自主性学习制订科学计划，这样可以实现学生良好学习习惯的养成，对于实现初中语文高效教学有积极的促进意义。

三、自主性学习引导过程中要注意的问题

1.教师要转变身份位置。一直以来我们的语文教学都是以教师为主导的引导式教学，但是在初中语文自主性学习过程中已经不能够进行过多的引导教学。如果教师站在主导的位置过多的对学生进行引导，过多地追求所谓的“标准答案”，实际上就是在抹杀学生的自主性学习能力。

2.让学习环境氛围轻松。学习的气氛也必须要放轻松，教师对于学生的想法、答案，应该给予足够的认同，还学生一个轻松的学习环境。在学生自主性学习的过程中更多的欣赏，更多的鼓励学生，就算有确实不足的问题，也要在鼓励欣赏的基础上进行指导解答。

总之，语文学科所具有的广泛性以及深刻性，课堂上的教学难以满足学生的实际学习需求。因此，为了保证初中语文教学的效率，提高教学的有效性，促进学生的自主性学习十分重要。

参考文献

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[2]区钧炎.教书要教到无字之处[J].云南社会主义学院学报，2012.

[3]王梦茹.浅析语文课教学激发学生学习兴趣的途径[J].云南社会主义学院学报，2102.