浅谈高中数学常见的问题及相应的解决策略

肖毅肃

【摘    要】在恢复高考制度的几十年以来，我国的教学过程中都是采用的以老师为主导地位，对授课内容进行讲解，学生作为受众者接受知识，采用大量的题海战术和一成不变的教学方式来提升学生的学习成绩，这种教学模式一直到现在被使用了几十年。但是现在实行的新课改下的课程主要提倡学生的全面性的发展，也对课堂的授课进行了指导性的改进措施。所以现在的高中数学的教学过程中，不能延续当初的教育方式，老师应该学会以学生为主导的教学模式，老师作为辅助帮助学生在学习方面有所提升，还要在教学的方法上进行创新，为了学生的全面发展，不进行刻板的授课与接收模式的讲课，老师与学生在交流过程中进行学习与探讨，增强学生的兴趣与身心发展。

【关键词】高中数学  常见问题  解决措施

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.047

现代高中数学教学中明确教学目标对于教学有着重要的促进作用，教学目标是开展教学活动重要的指导思想与教学方向。在教学中明确了教学目标后，教师要围绕教学目标进行科学的设置教学内容与教学方式，提升课堂教学效果，有效的实施教学计划，高效的完成教学目标。而数学这门学科有较强的科学性与系统性，知识结构联系紧密，需要教师科学解读教材内容，认真规划课堂教学规划，才能有效的完成课堂教学目标。除此之外，教师要做好学生的预习教学工作，作为课堂教学的主体，学生也要对所学知识内容有一定的了解，对于知识的承接有具体的逻辑思维，才能认真的参与到课堂教学中，掌握知识的重点与难点，从而有效地提高课堂教学氛围，更好的实现教学目标，实现数学课堂教学的优化。

一、高中数学教学中存在的问题

现在高中数学教学过程中存在的最大的问题主要是来源于教学模式的闭塞，老师在课堂中通常作为主导对教学内容进行阐述，学生作为吸收者来吸收老师的讲授内容，这种不循环的教学方式会使老师在教学过程中责任心不强，只是讲授概念，学生在这种环境下的学习兴致不高，对于老师的讲课内容接受程度低，达不到预期的教学效果，导致成绩低下。这种模式下的师生由于交流沟通很少，也会导致学生的应变能力和沟通能力的下降，不能达到全方位发展的效果，影响学生的未来发展。

二、高中数学相关问题的解决措施

（一）尊重学生，将学生作为主导进行教学任务

在传统的高中数学教学课程中，教师通常会根据本堂课程的教学内容，先给学生传授概念，然后举例讲解，之后通过大量的习题练习来巩固知识点，让学生了解做题的规律和步骤。但是这种教学方式在实际的应用状况下并没有很大的成效，学生的学习成绩并没有得到普遍的提升。所以老师应该从传统的教学模式中抽离出来，形成以学生为主导模式的教学体系，让学生在学习过程中有主动探索的精神，老师应该对学生提出的疑问或者问题进行引导性解答。

高中数学教学中，教学内容基本上是非常理论化和定型化的学习内容，所以老师在教学的过程中一定要应用以学生为主体地位的教学模式，根据学生提出的问题和建议，结合预期的教学目标来进行相关的调整和变动，来建立一个完善的教学氛围和体系。

（二）科学合理地制定教学规划

随着时代的发展，应运而生了许多先进的教学方法，教学资源与教学方式更加丰富。这就需要高中数学教师不断加强自身素质的培养与教学能力的提升，在开展课堂教学时根据不同的教学内容、不同的学生、不同的学习情况科学选择教学方案，合理规划教学内容。因此，不论采取何种方式进行教学，都是以培养学生自主学习能力、提高课堂教学效果为重要的教学目的。所以，教师在开展数学课堂教学时，要不断创新教学模式，活跃课堂氛围，增强课堂教学趣味性，激发学生的学习兴趣，实现课堂教学效果的提升，有效地培养学生的学习能力与数学知识应用能力。例如，在开展高中数学教学时，高中生已经具备了良好的数学逻辑思维，但是对于抽象的数学知识还是存在着一定的难度，因此，教师就可以利用多媒体教学方式将一些比较抽象的数学知识直观地展示给学生，帮助学生更好的理解知识，激发学习兴趣，提升学习自信心，更好的掌握数学知识。因此，在开展数学课堂教学时科学合理地制定教学规划，可以优化课堂教学，提升课堂教学效果。

（三）教学过程中引用情景教学的方式，提升学生的关注度

数学虽然是一门比较系统化的学科，但是学习过程中也不是一味的死记硬背就可以达到预期的效果的，所以教师要在教学的过程中不仅是展示学习内容等概念化的东西，还要为学生设定特定的场景，对知识进行发散式的教授，来提升学生的学习兴趣，也促进学生的思维的活跃性和与老师之间的互动性，方便老师更好的传授课程内容，学生对于课程的理解和接受也不会抗拒，学习效果事半功倍。

以高中数学为例，备课的过程之中，主要应该是针对新课的概念进行讲解，为了学生能更好地理解和接受就要对知识点进行情景式讲解和分析，一起同学生进行交流、互动，共同对概念进行剖析和理解，便于今后的授课的进行，提升学生对于学习的兴趣，参与程度的提升给学生以自豪感，对于知识点的思维散发更有帮助，这样来提升高中生的数学成绩和促进学生全方面的发展。这种情景式的教学方式是对老师教课的解放，也是对学生学习思维的解放，这种教学方式在很大程度上减少了师生的工作量，却在效果上有很大的收获。

三、结语

新课改之后的高中数学的教学方式对之前的问题有了一定的解决措施，但是未来的教学过程中老师还要面对不同的挑战。现在对于高中数学的解决措施有很大的优势和效果，但是教育行业未来的发展还是有很多的问题需要解决，教学的方法还应该根据实际的情况和变化来及时进行調整和变动，才能为学生的学习和全方位的发展提供更好的基础和动力。这种面对问题不断改进、不断吸取教训，提出改进措施的行为在未来的教育行业发展过程中占有巨大优势。

参考文献

[1]焦彩珍.高中数学新课程教学改革存在问题的思考[J].当代教育与文化，2010（5）.

[2]毛润萍.浅议新课程下高中数学教学存在的问题及建议[J].技术与市场，2011（5）.