浅谈初中英语教学现状及对策

张文丰

【摘    要】当今时代的主流趋势是全球化，各个国家的经济文化交流越发密切，作为国际通用语言的英语就成了国人走向世界必备的技能之一。初中是学习英语的绝佳阶段，但受到语言习惯和语言环境的影响，我国的初中英语教学中存在很多亟待解决的问题。本文主要从初中英语教学现状以及对策进行探究。

【关键词】初中英语  缺失  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.129

英语是我国对外开放和与各国进行交往的一座桥梁，社会各界都无比重视学生的英语学习情况，为了提高我国学生的英语水平，各大中小学也纷纷开始进行改革，并取得了一些不错的成绩。但我国当前英语教学中仍然有着若干不足，尤其是初中阶段，很多初中生在小学养成了错误的学习习惯和发音方法，造成不知道如何学习英语以及怎样用英语。所以，如何让初中生的英语水平从小学平稳过渡到初中，是初中英语教师首先要解决的问题。另外，无论是英语新课标还是考试大纲，对学生的英语技能提出了更多要求，这对初中英语教师来说，既是挑战也是机遇。教师需要在帮助学生从小学的学习状态平稳过渡到初中学习状态的基础上，帮助学生综合提高英语的各方面能力，同时，在这个过程中教师可以借此机会了解英语教学现状，从而积极探究对策。

一、初中英语教学现状

（一）落后的师资和教学方法

首先，英语是一门外来的语言，很长一段时间内，了解英语、会说英语的人并不多，有些教师的英语发音存在问题，但因为英语教师资源的匮乏导致部分教师不得不硬着头皮开展教学，这也造成了我国一代人的英语发音存在问题。然而在今天，教师资源分配依旧不均匀，有的学校英语教师资源充足，而在偏远地区教师资源并没有得到很大改善。

其次，部分教师片面追求成绩和升学率，只看重学生的成绩而忽略培养学生的英语使用技能。在英语教学方法上基本都是采用“一堂言”的模式，教师在讲台上讲，学生在下面听，教师和学生在这种单向的教学方法中几乎没有沟通，课堂氛围枯燥无趣，学生完全依靠教师的督促进行被动学习，很容易出现疲倦的情况，而且除了基础扎实、自制力高的学生能够跟上教师的节奏，其他学生很容易出现走神的情况，随着学习时间的增加，整个班级的学习效率也会逐渐下降。

（二）重视笔试教育，忽略了“听”和“说”的教育

首先，“瘸腿教育”一直是我国英语教学的痛点。由于长期受到应试教育的影响，无论是教师还是学生都是只重视读和写，不重视听和说。在大多数的英语课堂可以看到教师会极为细致地讲解单词、语法，很少会进行听力和口语训练。造成很多学生语感差，不敢开口说，也听不懂。

其次，有些情景中会使用英语的多种表达方式，而在我国的英语教学中，听说读写四个方面的教育是分开的。举个简单的例子：部分教师讲解语句是用中文进行讲解，学生学习处于中文环境，事实上，口语中一句话存在弱音或者连读，学生能够学习到如何利用语法写句子，也认识每一个单词，却不知道如何正确地读一个句子，就会造成学生英语的各方面能力发展不均衡，在对不同英语表达方式的理解上也会存在误差。

（三）英语学习氛围差，学生的自主学习兴趣不高

首先，我國是汉语言环境，英语对很多学生来说很遥远，有的学生在学校里学习了英语，回家想要和人交流都没有机会，很难在学校外练习和巩固英语。其次，教师在教学过程中是无法兼顾每一个学生的学习情况的，需要依靠学生的自觉性和自主学习能力，但大多数学生在读和说英语的过程中，害怕说错而不敢大胆地表达，再加上学生之间的英语水平层次不同，即使在学校里，学生也很少会用到英语，语言学习氛围差，学生学习英语的自觉性也会有所降低。

二、改变初中英语教学现状的对策

（一）增强教师的综合素质，改进教学方法和手段

首先，无论是一线城市的学校还是偏远地区的学校都需要加大对教师能力的培养，经常组织英语教师进行交流，互相弥补教师英语技能和教学方面的不足。教师自身也需要熟练地掌握教学大纲的要求以及课本知识，并且教师需要了解英语当前所处的状态、未来发展趋势以及相关历史，综合提高自身实力。另外，网络的发展对于教师资源的整合也有一定的帮助，能够解决一些因为交通和环境的冲突无法现场学习的情况，所以教师要利用好网络上的教育资源，关注最新的教育动态，及时提高自身能力。

其次，教师在进行教学时，需要精简课本知识，把课堂的大部分时间留给学生进行思考和练习，注重课堂交流，让学生主动提问或者回答问题，才能让学生更加深刻地理解到所学的知识。教师还可以尝试多种教学方法，比如游戏教学、人物扮演等，让课堂更有趣，并且增加课堂的互动性，给学生和教师、学生和学生之间制造更多的交流机会。

（二）兼顾听说读写教育，提高学生的综合能力

首先，英语是一门语言学科，最重要的作用是作为交流工具，而交流包括听说读写四个方面，不同的场合会用到不同的表达形式。所以，教师在教学中可以尝试设置不同的教学情景来加强学习英语各项技能的练习，比如设置英语访谈，让学生学会如何在正式场合说英语，或者设置英语作文大赛，增强学生的写作能力。日常也可以利用英语报纸、书籍来增加学生的阅读能力。

其次，教师在教学中要坚持多说英语，并且让学生也坚持利用英语进行表达或者书写。在讲单词和语法时，同时做口语演练，奠定学生英语基础的同时，同步提高学生的听力和口语能力。而在做日常习题时，也不要只做一个类型的题目，而是要将听说读写四个方面的题串联起来，全面提高学生的英语综合能力。

（三）组建英语学习小组，营造英语学习氛围

首先，英语学习小组是帮助学生提高英语实用能力的最有效的方法之一。教师通过组建英语学习小组，可以在课下和学校外布置一些英语小任务，一方面可以提高学生的学习积极性，另一方面可以给学生制造更多的英语交流情景。其次，教师要鼓励学生大胆地说英语。教师可以利用英语学习小组，组织英语活动，比如话剧、辩论等，让学生能够在玩的同时放开自己，大胆表达。而教师也可以观察到学生表达中的一些错误，便于及时调整课程内容。

三、结束语

英语是帮助学生了解世界的窗户之一，所以，教师需要给学生营造一个良好的英语学习氛围，不能只是应付考试，而是要注重学生英语各方面技能的发展，让学生在学校里真正能够学到英语实用技能。