浅析多媒体在初中音乐教学中的运用

王雅萍

【摘    要】科学技术的发展为教育教学提供了丰富的教学工具，多媒体就是科技发展的成果之一，被广泛的运用到课堂教学中去。在初中音乐教学过程中，多媒体作为高效的教学工具，发挥了很大的作用。本文旨在探讨初中音乐教学过程中，多媒体的运用分析。

【关键词】初中音乐  多媒体  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.189

音乐这门科目与其他文化科目有很大的区别，自然而然，教学方式也应该与其他科目区分开，避免生硬死板。当前的音乐教学过程中，许多教师将多媒体运用到音乐课堂教学，创新了传统的教学方式，有效地培养学生的音乐学习兴趣，更加积极的参与到音乐课堂中来。此外，多媒体的用途非常广，教师应该积极探索多媒体教学这一方式，将有限的资源运用到音乐课堂中。

一、在初中音乐教学过程中，运用多媒体教学的好处

（一）有利于激发学生的音乐学习兴趣

初中阶段的学生对于音乐的学习兴趣还是比较高的，但是由于学习的文化科目较多，学生的学习任务相对较重，即使有学习音乐的兴趣，也没有充足的时间练习音乐。此外，由于音乐这一科目本身是副科，学生不太重视，无论是在音乐课堂上的参与度，还是课后的练习，许多学生都缺乏积极性，学习音乐的兴趣渐渐变低。因此，提高学生的音乐学习兴趣是教师亟待解决的重任，教师不仅要从学生的音乐学习特点考虑，还要从自身的教学方式考虑，在音乐课堂教学过程中，积极利用多媒体教学，将学生的注意力全部集中到课堂上，让学生感受和以往不同的教学方式，提高学生的音乐学习兴趣。

（二）有利于营造氛围浓厚的音乐教学课堂

受到教学条件的制约，学生的音乐课多数情况下都是在教室里上，像钢琴这样的音乐教学工具很不方便搬到教室里去，而能用的音乐教学工具又比较有限，仅仅依靠教师口头的教授，会让音乐课堂缺乏应有的活力，音乐课堂的教学氛围就比较差，学生的学习效果也不理想。那么在音乐教学过程中，利用多媒体教学，教师可以利用投影仪等工具，营造生动有趣的音乐课堂氛围，让学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐学习积极性。此外，利用多媒体进行音乐教学，能够帮助教师高效便捷地进行音乐教学，因为教师能够利用多媒体制作精美的教学课件，还能便捷的获取视频、音频等，让音乐课堂充满活力。

（三）有利于集中学生的注意力

在音乐教學过程中，课堂氛围本身就比较轻松，不像其他科目那样严肃，但是课堂氛围过于轻松也会有不利影响，很容易导致学生的注意力不集中，比如有的学生在音乐课堂做其他的事，看小说、做作业等，注意力不能够很好的集中在课堂上来。此外，初中学生的学习课堂自律性还有待提高，尤其是在音乐课堂上，很多学生认为音乐学起来没有很大的压力，对待音乐学习的态度也不够严谨，更不用说专心听教师讲课了。因此，在音乐教学过程中，利用多媒体教学，精美的课件和精彩的音乐视频能够很快吸引学生的目光，教师利用多媒体教学生音乐，让学生自觉的参与到音乐课堂，有效地集中学生的注意力。

二、初中音乐教学过程中，如何利用多媒体教学

（一）利用多媒体制作适合学生的音乐教学课件

传统的音乐教学受到教学条件的制约，只能通过教师口头上一首一首的教学生歌曲，教育工具也非常短缺，导致音乐课堂的教学效率不高，教师即使想要提高教学效率也心有余而力不足。自从多媒体越来越多的被运用到教学课堂中，教师能够利用多媒体创新自己的音乐教学方式，并根据每节课的教学内容，制定适合学生的教学课件。比如教师在教授民族歌曲或是爱国歌曲的时候，可以利用多媒体制作与之对应的课件，也可以寻找歌曲的音频或视频播放给学生听，让学生在学习之前了解更多的歌曲内涵，比如《青春舞曲》《歌唱祖国》等歌曲，与歌曲相关的音符、旋律以及乐器，都可以让学生充分了解，在歌唱的时候能够更加专注。

（二）利用多媒体进行音乐趣味教学，激发学生学习兴趣

我们知道，小学生的学习兴趣很容易被新鲜的事物吸引起来，但是中学生和高中生的学习兴趣就不容易被激发出来，需要教师花时间和精力去研究方法。在音乐教学过程中，许多初中生都对课本上的歌曲不感兴趣，他们比较喜欢流行音乐，对于流行歌手也很追捧。那么如何将学生的注意力从流行歌曲上面转移到课本歌曲中，是教师必须重视的问题。教师可以利用多媒体进行音乐趣味教学，不仅是教授课本上的歌曲，也可以融合学生爱好的音乐风格，将二者有机结合。比如教师教学生爱国歌曲的时候，很多流行歌手也唱过爱国歌曲，教师可以将这些歌手的演唱视频利用多媒体分享给学生，先吸引学生的兴趣，让学生愿意主动的学习歌曲。此外，教师还可以举行歌唱比赛，将学生分组，然后选定歌曲进行比拼，这样一来，每个学生都打起十二分的精神学习音乐，主动参与小组合作比赛。这样的趣味教学能够有效的鼓励学生参与音乐课堂学习，激发学生的音乐兴趣。

（三）利用多媒体整合音乐教学资源并分享给学生

音乐从古代开始就是帝王将相十分钟爱的娱乐形式，我们国家也保存了非常多的音乐文化资源，像古筝文化、词曲文化等都十分丰富，在互联网上都可以查找得到。此外，流行音乐和爱国音乐的资源也很丰富，很多对学生非常有用的教学资源都可以实现共享，尤其是优秀的音乐词曲和旋律，都能够通过互联网实现资源共享。教师可以通过多媒体，整合音乐教学资源，将丰富多彩的音乐歌曲和音乐文化分享给学生，不局限于教材歌曲的教授。音乐教学本身就有很大的灵活性，教师在音乐教学过程中，也要灵活的变通，适当的整合有用的音乐资源，增加学生的音乐知识，培养学生的音乐素养，让音乐教学的教学内容丰富多彩。教师在整合音乐资源的时候，要致力于将教材内容与学生喜爱的音乐有机结合，既不脱离教材本身的教学内容，又适当的增加学生感兴趣的音乐风格，科学的设置教学内容。

总的来说，多媒体为音乐教学带来很大的好处，不仅为教师提供了丰富的教学工具，促进教师教学方式的创新，还能吸引学生的注意力，激发学生的音乐学习兴趣。教师在音乐课堂教学过程中，可以充分利用多媒体制作精美的音乐课件，整合音乐资源，不局限于教材中的教学内容，创设氛围浓厚的音乐教学课堂。教师利用多媒体，能够将音乐教学过程中出现的问题进行有效的解决，更能够提高音乐教学效率，让学生在欢乐的教学课堂中学好音乐。

参考文献

[1]阴建强.多媒体课件在初中音乐教学中的优点及制作注意事项[J].科技创新导报（33）.

[2]赵晓花.激发兴趣，构建初中音乐高效课堂[J].学周刊，382（34）：159-160.