浅谈小学音乐教学的创新与实践

余军

【摘    要】在新课程改革工作的全面铺排之下，教育相关部门开始提倡要重视艺术类学科的教学。在小学时期，音乐作为一门艺术学科受到了很多学生的青睐。然而纵观小学音乐教学，我发现很多教师的教学都不够创新。在这篇文章中，我将基于自己的教学实际介绍一些创新的教学方法。

【关键词】小学音乐  创新  实践

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.191

在新时代的大环境之下，很多小学都安排了一定数量的音乐课时。虽然小学生们都热衷于学习音乐这门学科，但很多教师的音乐教学都使得学生们渐渐丧失了学习音乐的乐趣。和教学其他基础学科不同的是，教学音乐学科需要教师采用比较灵活且创新的教学法。然而在实际的教学中，我发现很多教师都存在教学理念老化以及教学方法固板的问题。因此，我将从小学音乐学科的角度出发，浅谈小学音乐教学的创新与实践。

一、教师应革新自己的教育观念

一般情况下，很多小学都侧重于教学语文和数学学科，很多学校并没有将音乐学科纳入考试的范围，几乎所有考试中都不会涉及到音乐这门学科。由于音乐学科没有得到足够的重视，这使得教学质量不断地跌降。并且很多教师始终持有较为老化的教育观念，他们认为小学生没有必要学习音乐，这不仅体现在很多教师不重视音乐学科的教学，还体现在很多教师采用过于固板的教学法进行教学。因为教学观念是教师对教学的态度以及对教学活动执行的看法，所以教学观念能决定教学方法的采用。要想更好地执行音乐教学，我建议每位教师都应该先革新其教学观念，因为创新的教学观念不仅能引导教师探索出创新的教学法，还能让教师的课堂教学充满生机。如若教师以随意的态度来对待音乐教学，我相信很多学生都不会重视音乐学科的学习。虽然音乐学科没有纳入考试的范围，但在小学时期学习音乐能给学生们带来积极的影响。近些年，很多小学生的学习压力较大，而学习音乐便能让学生们适当地放松自己。在学习之余，听一首音乐或唱一首歌都能让学生们得到片刻的放松。只有学生们保持放松的心态，他们才能积极地投入到其他学科的学习之中。因此，教师不能以随意的态度来对待音乐教学，并且还应该摒弃传统的教学观念。据相关资料显示，小学时期是培养学生们艺术才能的关键时期，也就是说，每一位音乐教师都应该抓住小学这一关键时期培养学生们的艺术才能。这就要求教师应重视音乐教学，并以创新的教学观念来执行教学过程。

二、教师应采用创新的教学法进行教学

要想使小学音乐教学工作得到进一步的创新，我认为每位教师都应该采用创新的教学法进行教学。教学过程是一个受多方面因素影响的过程，而教学法是影响教学过程执行的关键因素，因为教学法就好似教学过程的“指挥官”，其能指引教学过程前进的方向。所采用的教学法是否创新能决定教学过程的执行效果，还能决定学生们音乐学习的参与度。倘若教师采用较为固板的教学法教学音乐，势必会使得很多学生厌倦于学习音乐，而如果教师采用创新的教学法进行教学，则会吸引更多的学生参与进学习之中。相比其他学科而言，音乐是一门较有趣的学科，但我发现很多小学生都已经开始厌倦于学习音乐。而产生这一种现象不仅包含小学生自身的原因，还因为教师所采用的教学法不够创新的原因。很多教师都会在音乐课上教学生唱歌，但他们经常采用“教师教唱—学生学唱”的方式进行教学，并且很多教师采用这样的模式教学都会要求学生们端坐在座位上，而教师则始终站在讲台上。采用这样的模式进行教學不仅会使课堂气氛处于一片沉闷之中，还不能激发学生们学习的乐趣。在如此沉闷的课堂气氛中，很多学生都不能最大程度地发挥自己的音乐特长。

因此，我建议教师可以采用创新的教学法进行教学，即采用“唱跳结合”的方式教学生唱歌。也就是说，可以引导学生们一边唱歌一边跳舞。从艺术的角度来看，我们都知道音乐和舞蹈是两种相互依存的艺术表现形式，只有将音乐和舞蹈完美地结合起来，才能体现艺术的魅力。并且大多数小学生都具有贪玩且好动的特点，一边唱歌一边跳舞的模式更能吸引学生们学习音乐。当然，采用“唱跳结合”的方法进行教学，需要教师在上课之前做足准备工作。首先，教师需要准备教学的歌曲以及与之相匹配的舞蹈，并且教师也需要根据教学内容以及学生的喜好选择歌曲和舞蹈，这样才能使教学具有一定的针对性。其次，教师应将歌曲和舞蹈结合起来，并注意每一舞蹈动作都应对应相应的音乐节奏。由于施展舞蹈动作需要一定的空间，所以教师应在上课之前在教室里给学生们布置一个跳舞的空间。唱歌是音乐的一种表现形式，而一边唱歌一边跳舞能让学生们加深对歌曲的印象。并且采用“唱跳结合”的方式教学歌曲，能让学生们有活力地唱歌，由此培养学生们的音乐才能。

三、给学生们实践的机会

教学是一个需要学生和教师共同配合的过程，因为师生的共同配合不仅能体现教学的意义，还能取得较为理想的教学效果。然而在小学音乐教学中很多教师都扮演着教学活动的“主角”，而学生们却只是教学活动中的“配角”。很多教师在讲台上不厌其烦地给学生教学音乐，而学生们则只能端坐在教室里聆听教师的教学。我极其不赞成这种教学方法，因为这样不仅会削减学生们学习音乐的乐趣，还不能取得良好的教学效果。因为音乐是一门实践性较强的学科，学生们只有通过不断的实践才能领悟其中的奥妙。因此，我认为每一位教师都应该给学生实践的机会，让学生们在实践的过程中学习音乐、欣赏音乐以及感悟音乐。我认为在小学阶段教师只需要培养学生们学习音乐的兴趣，并适当地培养学生的音乐才能，所以无论教学何种歌曲，教师都应该给学生们实践唱歌的机会。因为在学生们唱歌的过程中他们才能体会到学习音乐的乐趣，同时教师还可以通过学生所唱的歌曲来判断学生们的唱功。如若教师发现学生们的唱歌水平不够理想，则可以利用业余时间指导学生们练习歌唱。值得注意的是，大多数小学生的内心都较脆弱，教师在指导学生们唱歌的过程中应掌握一定的分寸，切勿伤及学生的自尊心。

在小学音乐教学过程中，每一位教师都应该始终以创新的教学观念来对待教学。同时教师还应该采用创新的教学法进行教学，并且给予学生们实践的机会，因为这样不仅能适应新时代的教学，还能取得理想的教学效果。

参考文献

[1]莫坤怡.小学音乐教育教学方法与理念的改革与创新[J].求知导刊（11）：138-141.

[2]彭春芳.小学音乐教学实践中对学生能力培养的方式[J].小学时代（教育研究）（5）：16.