微视频在高中生物教学中的运用分析

李琴

【摘    要】高中生物教学内容繁多复杂，仅凭借教师的讲解和板书还远远不够，运用微视频能够有效帮助教师提高生物教学质量。本文旨在探讨高中生物教学过程中微视频的运用。

【关键词】微视频  高中生物  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.173

现代科学技术的发展促进了经济的快速增长，还促进了教学方式的多样化。不少教师很好的利用现代科学技术，录制微视频，让学生体验不同的新式教学。微视频就是现代科学技术运用在教学中的典型例子，当前的高中生物教学过程中，微视频运用十分广泛，教学效果也因此提高。高中生物教学过程中，运用微视频有很多目的，最终的目标是引领学生很好的学习，决胜高考。

一、高中生物教学中运用微视频的目的

（一）缩短不必要的绘图时间

众所周知，高中生物教学涉及到很多的细胞结构图，而绘制这些结构图需要花费大量的时间，还容易出错，如果在课堂教学过程中，教师利用上课时间板书结构图，会浪费大量的上课时间，不利于教师的细细讲解。运用微视频，教师可以缩短不必要的板书时间，让学生有更多的时间去理解和记忆，促进教学发展。此外，微视频的制作和播放，教师可以利用空闲时间完成，很好的节约了宝贵的上课时间，既有利于教师有更多的时间讲解知识点，又有利于学生节约时间，促进知识点的理解和把握。所以，高中生物教学过程中，运用微视频的目的就是要缩短不必要的绘图时间，让学生和教师有更多的交流时间，还能避免绘图出现错误，有效提高教学进度。

（二）让学生更容易理解知识点

高中生物学习内容非常多，知识点非常细，仅仅是一个细胞的基本结构这一章就涉及到细胞膜、细胞器、细胞核等很多的知识点，仅仅通过教师一步一步的讲解，速度非常慢，教师也非常累，教学效果不理想。运用微视频，将每节课要讲的知识点提前录制或是找好，可以促进学生对知识点的理解，不懂的地方还可以回放。此外，微视频作用在生物教学可以让学生在课后反复观看，不容易理解的地方还可以师生一起探讨，不仅如此，很多名校名师的微视频教学可以借鉴给学生，让学生体验不同的教学方式，提高学生的学习积极性和兴趣。所以，微视频用于高中生物教学，能有效地降低学生的盲目听课状态，还能反复观看视频，查缺补漏，促进知识点的认识。

（三）促进学生提前预习和课后复习

学生在学习高中生物知识的时候，仅仅凭借短暂的上课时间是不能很好地把握零散的知识点的。教师提前准备好微视频发给学生，让学生在课余时间观看，提前预习新知识，提前勾画出不同的重难点。这样一来，教师在讲解的过程中，学生可以有针对性的听讲，在教师讲解重难点的时候更加全神贯注，提高学习效果。在课后，学生也可以针对上课的时候没有听懂的知识反复观看视频，促进对重难点知识的理解。微视频运用到课前和课后，能够帮助学生提前预习新知识和复习旧知识，有利于学生将零散的知识点串联记忆，将复杂的知识点简化记忆，促进生物教学质量的提高，提高学生的学习兴趣。

二、在生物教学过程中如何运用微视频进行教学

（一）提前录制或寻找有用的微视频

生物教师针对教学过程中的教学结构图、知识点分析和理解等内容，需要做好充足的准备，既不能浪费宝贵的教学时间去绘制结构图，又不能缩减必要的教学内容。提前录制或寻找有用的微视频，挑选讲解细致、生动有趣的微视频让学生提前预习，可以有效地促进学生的理解，提高学生的学习积极性。此外，教师必须深入研究教学策略，对于某些复杂的知识点，比如细胞的生命历程和基因的本质这两大专题，讲解需要耗费大量的时间，还需要各种各样的绘图，不能占用宝贵的上课时间。所以，微视频既可以缩短不必要的时间，又可以精准的讲解重难点，一举两得。教师在准备教学方案的时候，可以将录制或寻找有用的微视频这种方案增加到教学过程中，提高教学质量。

（二）将有用的微视频提前分享给学生

“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习和思考本来就是学习的两大重要能力，也是教师在教学过程中着重培养的能力。想要做到学生学习和思考齐头并进，必须重视学生的自学能力培养和良好的学习习惯培养。教师提前将录制好的微视频分享给学生，让学生提前预习新知识，培养学生的自学能力，让学生主动去思考重难点知识，久而久之，学生可以养成良好的学习习惯。这样的教学方式对学生来说非常重要，最重要的是，高中阶段的学生需充足的时间去理解知识点，而有效的、短暂的上课时间不能很好地满足学生的深入学习需求。这样的话，微视频的作用更加显著，能够帮助学生利用课余时间和休闲时间及时纠正学习中的错误，反复观看微视频，及时改错，更能提高学生的有效学习，培养学生的学习积极性和自觉性，养成良好的学习习惯。

（三）分析和借鉴不同教师的微视频教学技巧

“闻道有先后，术业有专攻”，教师也是普通的教学工作者，需要在不断的学习中提高自己的教学能力，而核心的学习对象就是同行。有的教师在漫长的教学生涯中摸索出了非常高效的教学技巧，非常适用于生物教学。这种技巧的传播方式之一就是微视频，许多学校的生物教师针对细致入微的生物知识点，摸索出了高效的教学方法，并无私的将这些方法技巧分享出来。高中生物教师应该利用好这些宝贵的经验，多研究资历高的、有丰富教学经验的教学视频，不断提高自己的教学水平，完善教学方式，更好地为学生提供优质的教学服务。所以，教师必须重视自身教学素养的提高，努力完善自己的教学方式，通过不断的向优秀的同行学习，提高自己的教学水平，形成风格独特的、高效的教学方式。与此同时，教师借鉴微视频教学技巧的同时，将这种积极向上的学习精神传播给学生，做好表率和榜样，通过教师榜样的力量，提高學生的学习积极性，从而提高教学质量。

总的来说，高中生物教学过程中，运用微视频不仅能够帮助教师提高教学质量，完善教学过程中的不足，还能培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习积极性。与此同时，教师也能通过微视频，分析生物教学过程中存在的问题，在不断的学习和教学中提高自身的教学水平。所以，教师必须重视微视频的作用，探索更加有效的微视频教学，致力于提高生物教学的质量和水平，帮助学生更好的学习生物。

参考文献

[1]都承峰.使用电子白板开发微视频资源的初探[J].中学化学教学参考（5期）：50-51.

[2]东立新.对高中生物教学技巧的研究[J].中学教学参考（32）：99-99.