初中政治时政知识的教学

李学正

【摘    要】初中政治的学习，是学生学习政治的初期阶段，这个阶段教师要让学生快速了解政治的内容，掌握政治学习的方法。时政热点是现在在政治学科中比较热门的知识要点，也是学生在学习中会遇到困难的地方，教师在教学这个方面的内容时，一定要注意方法。

【关键词】初中政治  时政热点  学生情況

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.135

初中政治主张以学生的发展为主，课程知识要点的安排主要也是与学生生活相关的一些知识，让学生对基本的道德规范、人生观与价值观等等都能够提高基本的认识。但是现在初中政治的教学，在运行上的情况并不是很好，不少学生因为教师采取长期固定的教学方法，让学生从对政治的陌生感到对政治的反感，这样的转变可能经过一两天的时间就能够达到。不少教师在教学的时候，也会感到心有余而力不足，他们想让学生提升对于政治课程的喜爱程度，但是这门课程本身的内容就比较枯燥，所以想要通过内容去吸引学生是比较困难的。还有再加上政治的教学时间在初中阶段应该是最少的几门课之一，一本书上的内容那么多，时间的分配往往也不能让教师过多地采取一些有意思的活动，去调动学生的积极性，久而久之，学生普遍就失去了对政治学习的好感。还有初中的一些教师，让学生在学习政治的时候，只关注于考试要考的内容，学生本来学习的时候就没有多少乐趣，一味的重复提到考点，势必让学生觉得政治就是一门死记硬背的课程，这样很多时候不少学生为了投机取巧，选择在考试之前狂背考纲，以此提升成绩，而在平时的时候却没花多少心思在政治的学习上，这种现象往往来源于教师教学方式的落后，教师应该及时对自己的教学方式进行反思，

一、时政热点对学生学习的好处

时政热点可以说是政治的各种知识中最为灵活的一项知识了，特别是初中这个时期，教师让学生接触的时政热点，都基本上是一些浅显的道理，并没有上升到国家局势分析这个方面。所以初中阶段的时政热点，主要是为了让学生培养他们对社会现象的认识，让他们通过对各种社会现象，明白一些道理，掌握一些基本的法律知识和形成道德的意识。初中这个时期，很多学生的行为都存在着一些漏洞，也就是大家通常意义所说的叛逆现象严重，这种现象的根本原因在于学生的各方面观念并没有完全形成，他们对事物的认识还不够深刻，在分析问题的时候，往往只是从自己的角度出发，并没有全面地看待问题，所以造成了很多认识上的错误。而政治的学习，正是为了让学生提升他们对事物的认识，学会用辩证的眼光去修正自己、改正错误，而不是一味地按照自己错误的看法一错到底。特别是时政热点的知识，对学生的教育意义更为重大，教师在时政热点的选择上面，应该根据学生的实际情况进行挑选，不同的年龄要选择不同的时政热点。比如说对于初一刚刚进入初中的学生来讲，他们对于初中的一切事物都是好奇和未知的，这时候教师在教学中为他们提及的时政知识，就可以是与中考和学习有关的内容，让学生快速对初中的学习能够有所了解。政治的时政学习，应该根据情况和现在这个社会最热门的东西进行内容上的调整，让学生感受到最新最全面的时政知识。

二、通过学生感兴趣的话题吸引学生学习

为了增强学生对于学习政治时政的专注程度，教师在时政知识的选材上，应该多加考虑，可以根据学生感兴趣的知识作为教学重心，给学生进行补充讲解内容。比如说现在学生都对电脑等电子设备非常熟悉了，但是不少学生由于不能对自己进行控制，自我管理能力较差，就会出现沉迷网络游戏的现象，这样的现象是对学生的发展没有好处的，在教学过程中各科教师也会或多或少地向学生提到这个方面的问题，但还是有不少学生变本加厉。

在初中的政治课堂上，可以为学生讲解一些沉迷游戏的新闻，创建一节专门的课堂和学生一起探讨这个问题。在这节课上，教师先为学生播放一些短片，这些短片都是和学生同龄的孩子发生的事情，起到让学生的情感得到共鸣。然后再为学生引出一个话题，与学生共同谈论：这个信息大爆炸的时代，计算机到底给人们的生活带来了什么，那么多人沉迷游戏当中，忘却了自己的本心，找不到前进的方向，所以计算机的快速发展究竟是好是坏？然后，在课堂上学生可以根据这个问题进行探讨分析，以他们的眼光去看待这个时政的话题。还可以让学生说出他们的故事，如果班级上存在有这种发展趋势的学生，教师可以让他们说出自己为什么喜欢游戏的感受，并用温和的语言对他们加以引导，让他们明白自己这个阶段的主要任务是什么。通过这节课程，学生在很大程度上不仅仅收获了相关的政治知识，还明白了不少的道理，而这些道理对他们的发展具有重要的意义。相比之下，学生明白了自己的问题所在，比记背到一些固定的课本句子，对学生的发展更为重要。教师在初中教学的方式应该变化，不要过多地放在死知识的讲解上，而是要尽可能地扩展学生的思维，纠正学生让学生形成良好的习惯。

三、布置作业让学生形成看新闻的习惯

在初中政治的学习中，课堂的时间还是比较短暂，所以如果学生想要在政治知识的认识上加深，那么更多时候他们应该让自己在课外的时候，自我探究更多的知识，并将这些知识进行融会贯通，与课本的相关内容结合起来。不少教师在一节政治课完成之后，会给学生留一些作业，但是大多数老师只是会布置一些抄写或者记背方面的作业，这些作业可能对于学生记忆知识有好处，但是对学生发展的意义不大，并且单调的作业最容易让学生失去学习热情，完成作业的时候也是为了应付了事。所以一方面是为了减轻学生的学习负担，另一方面是让学生习惯性地去自主接触政治知识，提高知识的广度，教师不必布置一些学生自己可以不思考的作业，而是让学生把这些完成作业的时间多花在看新闻、看报纸上面，让学生习惯性地去想要接触身边发生的事情。不少学生并没有看新闻的习惯，所以他们的时政知识仅限于学习教师在课堂上讲的那些，这些知识都是片面的。用作业的形式让学意识到看新闻的好处，让他们养成关心国家动向、关心社会发展的意识，也可以很大程度上提升政治的学习水平。

总而言之，在教学时政热点的时候，教师应该尽量让学生形成主动性去探究这些知识，而不是一味地想要逼迫学生去学习这些知识。在日常教学之中，教师最应该改变的是自己陈旧的政治教学理念，主要以学生的发展为主，培养学生，让学生提高学习能力。