互动教学法在初中英语教学中的运用分析

周晓虹

【摘    要】随着现代化教育的不断进行，越来越多教学方法被运用到初中英语的教学中来，其中互动教学法便是一种被广泛应用的方法。但是运用互动教学法开展教学时还存在一些问题，需要教师不断进行更新，找出弥补的措施。因此，要想完善初中英语教学中运用的互动教学法，就要先找出其中存在的问题，然后将找出的问题解决，从而更好的完成教学任务。

【关键词】初中英语  互动教学法  教学探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.084

新课程改革对于教学的要求更加注重素质教育，与此同时，教學理念也在不断地发生转变。所以在初中英语教学时，教师就应该按照新课改的要求，在教学中进行突破，寻找更好的教学方法教学，从而提高教学的效果。

一、采用互动教学法，需要紧紧的围绕教学的内容和目的

要想加互动教学法在初中英语教学中运用到位，教师需要进行完善的第一点，便是需要紧紧的围绕教学的内容和目的开展教学。教师在开展教学时，应该很明确地知道教学需要完成的目的以及需要传授给学生的知识，通过这样的要求来开展教学，才能更好地提高教学效果。教师需要充分地了解每堂课要教授给学生的目标以及教学的内容，然后制定互动的方式，同时还要对学生有一个具体的了解，包括学生的学习成绩、学习能力以及发展潜力，围绕着这些来开展互动教学。

二、在教学时给学生营造一种轻松愉悦的互动氛围

英语这门课程，它本身是一门外国的语言，所以很多初中生对于学习英语具有一定的恐惧心理，在学习英语时，常常会表现出害怕和紧张的消极心理。要想缓解学生的这种心理情绪，教师就需要在课堂中，给学生营造一种良好的学习氛围，这样就能帮助学生缓解他们心中对于学习英语的恐惧心理，从促进学生学习英语。在笔者看来，要给学生营造一种轻松愉悦的互动氛围，可以分为以下的三点进行：第一点就是要对学生的心理状态有一定的了解，根据实际情况采用互动方法;其次就是将师生平等的观念传递给学生，让学生将老师当作朋友来看待;最后就是给学生营造良好的互动氛围，让学生不论是在课上还是课下，都愿意与教师交流，这样一来，在这种轻松愉悦的互动氛围中，学生自然而然的就能将英语学好了。

三、在学生和教师之间设置一种不同的互动模式

在学生和教师之间设置一种不同的互动模式也是运用好互动教学法的一种方法。师生之间的关系，即存在着前辈与晚辈之间的尊重，也存在着与年龄、身份无关的朋友交流。因此，要想将互动教学法运用好，就必须在学生和教师之间设置一种不同的互动模式。而在笔者看来，要想做好这一点要求，首要做的就是转变教师的教学观念，让教师对学生以一种更加平等的方式进行交流，像朋友和朋友之间一样相处，在教学中多接受学生们的反馈，并且及时的进行改正，从而更好地完成教学。但与此同时，也要坚守自己作为教师的职业岗位，在该对学生严肃教学时，也要足够严肃的对待，不能太过散漫。总之，要想将互动教学法在初中与教学中运用好，还需要在学生和教师之间设置一种不同的互动模式。

四、在课上多多营造便于学生和教师互动的情景

在传统的教学中，教师往往喜欢采用提问与回答这种最普遍的互动模式，来增加师生之间的互动。但在现在这个资源随处可见并且随时可利用的社会，我们教师能够采用的互动方法更多，其中，创造情景法，便是一种有效的方法。在进行初中英语教学时，除了采用提问与回答来进行互动以外，还可以结合现实生活中的实际情况，创造各种情景。而且本身英语就是一门交流的语言，对于学生来说较为陌生，所以更加需要让学生进行口语的训练，基于此就可以创造一种情景互动。例如，在进行初中英语的教学时，教师可以给学生创造一些外国人见面时常进行的口语交流情景，让学生在课上进行互动交流。

五、多种教学方法结合采用，引发学生的学习热情

对于传统的教学中，教师的教学方法很少，很单一，并且在教学中很少进行互动，就算有进行互动，也只是教师提问与学生回答的方式，这样的方法很难引发学生的学习热情。因此，我们可以在进行教学时，多种教学方法结合采用，以此来引发学生学习热情。热情，便是学生去学习一件事物的前提条件所在。所以教师在开展互动教学时，就需要采用多种教学方法联合使用，比如在进行英语单词的记忆教学时，教师就可以在运用互动教学法的同时采用抽象记忆法和联想记忆法两种方法，这样来帮助学生记单词，从而提高学生的记单词速度。

六、在课上进行小组合作学习模式，通过合作与竞争促进学生之间的交流互动

小组合作学习模式，是我们教学中非常常见的一种教学方法，而且其运用也十分的有效。所谓小组合作学习，指的其实就是将学生分为若干个小组，让学生在各自的小组中进行一些学习上的交流讨论，以此来进行交流学习的方式。对于初中英语这门课程，采用小组合作学习模式进行互动，便是一种非常有效的方法。小组合作学习方式，非常的灵活多变，它可以让同一小组之间的学生互相帮助进步，也可以让不同小组之间的学生互相竞争促进学习。除此之外，采用小组合作学习模式，还可以在无形之中渐渐地促进学生之间的交流互动，并且还能加深学生之间的革命友谊。所以说，小组合作学习模式既可以促进学生之间的感情，更能提高学生的学习效果。

七、互动方式灵活的多元化转变

互动方式多元化转变，其实就是在进行课堂教学时，根据具体的教学情况，灵活的转变教学方式。举个例子，在采用进行提问与回答的互动方式不能取得好的效果时，教师就要马上转变互动方式，比如让学生先进行讨论，然后根据讨论结果推举一个人起来回答问题，从而化解了尴尬的互动，同时也促进了学生之间的交流互动。

总而言之，互动教学法在初中英语教学中的运用非常高效有用，采用这种教学方法，可以很好地提高学生的学习效率，让学生将英语课程学得更好。所以教师要学会更好的利用互动教学法，做到将互动教学法的教学效果发挥到最大，让学生可以通过互动教学法学好英语，从而高效地完成我们的教学任务。

在上面的文章中，提到了七点有关于互动教学法如何在初中英语教学中运用的建议，虽然是一些还不成熟的建议，但是笔者认为也能给广大教师提供一些建议和参考，因此叙述如上。

参考文献

[1]王海霞.创设情境教学法在初中英语教学中的运用分析[J].现代阅读：教育版（16）：94.

[2]陈文丽.初中英语小组合作学习教学策略探究[J].福建基础教育研究，2010，000（010）：83-84.