学案导学法在高中英语教学中的运用分析

张静

【摘    要】学案导学法是一些教师在长期的教学实践中探索出来的方法，对于提高教学的质量和效率有很好的作用，具有很好的教学价值。在追求高质量教学和要求不断创新教学方法的当下，学案导学法的运用更是能够有效的帮助教师提高教学质量。

【关键词】学案导学法  高中英语  分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.065

在经济全球化不断发展的大环境下，世界范围内的人们联系越来越密切。在这样的背景下，英语的作用也愈发突出，在教学中，英语教学也更加受到重视。尤其是在高中英语教学中，许多教师为了进一步提高英语教学的质量，不断尝试各种教学方法，希望以此来更好的促进教学活动的开展。在这些教学方法中就包括学案导学法，因此，本文将主要围绕学案导学法在高中英语教学中的运用进行分析，希望能够为各位同仁开展相关教学工作提供一些参考的意见。

一、高度把握学案导學法的内涵

学案导学法是一种比较新颖的教学方法，通常所说的“学案导学”是指以学案为基础，导学为方法，教师的引导为主要手段，以促进学生自主学习，提高学生的自主学习能力，从而达到提高教学效果的目的。这样的教学方法能够比较好的调动学生在课堂上的积极性，改变学生被动学习的状态，促进其向主动学习转变，是一种导向性，自主性较强的教学手段。思想文化对事物的发展能够起到积极的促进作用，所以在教学中理念先行能够促进教学工作的开展，因此，教师要想在高中英语教学中运用学案导学法进行教学，需要对学案导学法有足够的认识，能够高度把握其内涵，这样才能够比较好的推动相关教学工作的开展。

二、运用学案导学法应仔细做好学案的设计

在学案导学法的教学过程中，学案引导学生进行学习和思考，启迪学生的思维，引起学生对学习内容的主动探索，具有非常重要的作用。因此，教师在高中英语教学中若想要运用学案导入法，应当仔细做好学案的设计。首先，学案的编写一定要以教材为基础，贴合教学内容，紧紧围绕教学目标展开，立足学生实际的学习情况和学习水平，设计出最为适宜学生学习情况的学案。其次，学案设计应当具有启发性，这样才更有利于激发学生的学习欲望，促进学生主动的进行思考。学案的设计还应当满足不同学习水平的学生需求，这就需要教师在设计学案时做到重难点分明，知识的归纳要尽量做到条理化，系统化，利于学生更好的理解记忆，消化吸收相关的知识，而且题目的设计要难易皆有，尽量照顾到全体学生。这样才能够在一定程度上确保每个学生都能够通过学案导学法有所收获，从而实现教师想要提高英语教学质量的目的。

三、运用学案导学法利于发挥学生主体地位

运用学案导学法教师可以利用学案，向学生布置一定的学习任务，为其设定相应的学习目标，学生可以根据学案中的要求，进行自主学习。在这样的一个学习过程中，学生的思维能够得到比较充分的调动，可以很好的从学习内容中发现问题，提出疑问，利于培养学生的问题意识。在下一步的教学中，教师还可以就学生提出的这些疑问进行有针对性的答疑解惑。这样一来，学生在教学中的主体地位就更加凸显，教学的重心也因此一直放在学生身上，学生可以得到更多的关注，利于提高学生在教学中的专注度，能够促使学生更好的由被动的学习状态转变为主动的学习状态，从而实现学习效率的提高，达到教师想要加强英语教学的目的。

四、运用学案导学法利于提高学生的自主学习能力

自学能力对于每位学生来说都是极其重要的，在教学中利用学案导学法可以让学生通过教案更好的明确教学目标和要求，通过学案中设计的问题的引导，学生也可以更好的对教学内容进行预习。在这样的学习过程中，学生可以通过学习逐渐掌握一定的自主学习方法以及形成比较好的自主学习习惯等，这对于提高学生的自主学习能力，形成问题意识，锻炼其逻辑思维是非常有帮助的。

例如，在高中英语教学中，教师想要借助学案导学法来进行英语阅读教学，就可以设计与教材上，或者教辅资料上阅读内容相关的学案，阐明教学的目标，列出相关的重难点，提出一些与阅读内容相关的问题。在正式上课前，可以先将学案的资料分发给学生，让其开始自主学习，教师可以在学生进行自主学习的过程中，适当的对学生进行辅导，从而帮助学生更好的掌握学习内容，提高其自主学习能力。

五、让学生进行练习，巩固学案导学法的教学成果

在运用学案导学法后，教师应当在接下来的英语教学中开展一定的练习，借此来巩固教学成果。开展练习的题量不在多，而贵在要有针对性，要从学案中的重要内容出发，问题的设计要多样，要从不同的角度出发，引导学生由浅到深的进行思考。相应的练习最好是让学生在课堂上完成，这样在教师的带领下可以更好的达到巩固的目的，而且还有利于教师观察学生的练习反应，从而发现学生在学习中存在的问题，以便教师及时的对教学安排和计划做出调整，更好地推动相关教学工作的开展。

六、运用学案导学法的注意事项

教师在高中英语教学中，若是想要运用学案导学法有许多需要注意的地方。第一点就是要做到兼顾教与学，在学案导学法运用过程中，教师的“教”和学生的“学”是贯穿整个过程的，二者缺一不可，而且必须要齐头并进，不可顾此失彼，否则也会影响到教学的效果。第二点则是在运用学案导学法的过程中，教师要做到对学生一视同仁，不能因为部分学生学习能力较差就给予区别对待。相反，对于这类学生，教师要多对其进行鼓励，给他们提供更多的帮助，促进他们的学习，这样才有利于提高整体的教学水平。最后一点是在学案导学法的教学过程中，教师要做到尽可能的丰富教学方法和手段，比如多利用网络技术等进行教学，提高学案导学法教学活动的趣味性，更好地激发学生的学习兴趣，这样可以有效地提高教学的效率。

综上所述，学案导学法具有很好的教学优势，对于促进高中英语教学，提高教学效果有着很好的作用。但是要开展学案导学法，需要教师和学生之间进行有效的配合，需要教师更加认真的做好备课的工作，有许多需要注意的事项。因此，教师要想在高中英语教学中运用这样的教学方法，一定要做好相关的教学准备，确保相关教学工作的顺利进行。

参考文献

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[2]杨艳萍，YangYanping.培养高中学生英语自学能力的探索与实践[J].四川职业技术学院学报，2005，15（2）：65-66.