浅谈如何在初中数学教学中体现素质教育

张根

【摘    要】在推广与落实素质教育的过程中存在很多问题，导致很多时候并未能很好地体现出素质教育的理念。因此，为了更好地进行素质教育，加强对学生的培养，促进学生的全面发展，在初中数学教学中加强落实素质教育的研究是很有必要的。

【关键词】初中数学  素质教育  研究分析  策略探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.053

数学教育应当着眼于学生整体素质的提高，要看重学生的全面发展。这是促使初中数学教育由应试教育向素质教育转变的重要策略，同时也是体现我国素质教育的要点。因此加强教学研究，在初中数学教学中更好地体现素质教育，对于实现数学教学转型，提高初中数学教学水平可以起到很好的推动作用。因此，初中数学教师应当主动地承担起这一教学研究的任务，积极协调教学工作，努力进行教学改进，从而更好地在数学教学中彰显素质教育的理念。

一、突出学生主体地位，坚持以人为本的教学理念

突出学生主体地位，坚持以人为本的教学理念，是践行素质教育的重要思想。现代教育要求将课堂还给学生，让学生在课堂中更具话语权和自主性。而要实现这一点，就必须要想办法挣脱传统教学模式，让初中数学教学课堂能够拥有更多的可变性，让学生能够有更多的思考空间。

要建设这样的教学课堂，使教学工作更好地体现素质教育，教师要努力寻找数学教学中教师和学生之间的平衡点，实现教师教学方式的转变和学生主体地位的凸显。所谓平衡点，就是教师要明确自己在教学中的责任，不能够过度地进行管理，不能够挤占学生的话语权空间。要让学生在教学中能够发出声来，被更多的人所听见和了解。真正做到在课堂教学中突出学生的主体地位，彰显素质教育内涵。

二、注重对学生学习兴趣的激发

对学生进行心理情绪疏导，解决学生在数学学习中存在的各种不良情绪问题，去除学生的学习心理障碍。有效地运用各种教学方法，注重对学生学习兴趣的激发，从内部和外部同时发力，有效地培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性是非常具有前瞻性的教学举措。因为浓厚的学习兴趣，是保持学生学习兴趣与动力的内在力量，同时也是素质教育中的重要教学观念。

初中阶段，正是学生开始深层次数学学习的重要时期，因此在此时强化对学生学习兴趣的培养，是促进数学教学工作发展，落实现代教学理念，实施素质教育的重要举措。注重学习兴趣培养的数学教学，抓住了教学的根本，抓紧了素质教育的要点。“知之者不如好知者，好之者不如乐之者，”身为教师，在教学中要有长远的发展眼光，要以培养学生浓厚学习兴趣，激发其内在学习动力作为需要长期贯彻落实的教学目标，恪守教师的职责，肩负起教书育人的重任，始终坚持素质教育。

三、构建良好的师生关系

在素质教育和应试教育两大教学理念和模式不断拮抗的当下，要想更好地体现素质教育理念和政策，促使初中数学教学能够由狭隘的教学质量观向整体素质观转变，更好地顺应时代发展潮流，构建良好的师生关系，形成平等、和谐、融洽的师生相处模式，是体现素质教育、实现教育变革的关键点。

在近些年的新闻报道中，关于师生之间爆发冲突与矛盾的新闻层出不穷。深究其原因，导致师生关系不断恶化的因素主要有三点，一是教师在教学中未能做到充分尊重学生、关爱学生，教学方法和管理方法运用不当。二是现在的学生性格过于自我，情绪变化起伏大，思想不够成熟，易与他人爆发冲突。三是因为社会的整体环境和氛围，我国传统尊师重教的思想观念受到各种思想的冲击，教师的社会地位有所下降。要解决这些问题，教师必须要加强自身学习，学会换位思考，在教学中更好地理解、关系和爱护学生，给予学生充分的尊重。还要加强对学生的思想引导，对学生进行情绪疏导，尽量避免激起学生的不良情绪。最后是要在校园中和社会中加强教育宣传，营造更加良好的尊师重教的文化环境。这样多管齐下，可以为开展数字教学，践行素质教育，构建良好的师生关系，形成健康友好的教学氛围起到积极的作用。

四、强化学生学习能力的培养

在应试教育模式中，对学生的数学培养更侧重于单纯的知识积累和应试技巧的训练。这样的教学虽然能够在很大程度上保证学生对数学知识的理解和吸收，却很容易将学生培养成一个数学学习上的“瘸子”，因为应试教育模式极大地忽视了对学生数学学习能力的培养。而要在现阶段和未来的初中数学教学中更好地体现素质教育，应当将学生数学能力的培养摆在首要位置，这样才能够冲破应试教育的禁锢，更好地践行素质教育理念。学生的数学能力涉及多个方面，其能力的培养与提高，对学生的成长与发展产生着极其重大和深远的影响。因此，教师必须要认识到开展数学学习能力培养的必要性和重要性，要让学生能够通过数学学习具备更加优秀的学习能力与素质，在素质教育的培养模式下，早日成长为更加优秀的青少年。

五、积极进行教学创新

在传统教学理念和模式的影响下，教师对学生的培养几乎是千篇一律的。只要用心观察就不难发现，一个班级的学生，乃至一个学校的学生，在进行数学学习和分析数学问题时，其思维模式和解题策略基本大同小异。这是因为在刻板的教学环境和模式下，学生已经形成了思维定式，很难跳出已有的思维怪圈。在这样的教学现状中，教师要想更好地体现和落实素质教育，扭转教学局面，最有效和直接的手段就是进行教学创新。教学创新可以是教学思想和观念的创新，也可以是教学手段和模式的创新，还可以是教学工具的创新。总之，只要是依据教学实情，有理有据进行的创新都是值得尝试的，都可能成为促进教学转变、深入践行素质教育的利器。

以上就是笔者关于“如何在初中数学教学中体现素质教育”的观点和看法。素质教育既是一种教育主张和政策，也是一种先进的教学理念和模式。在教学中努力践行素质教育，实现素质教育的深度落实，对于实现教学转变，变革我国中学教学现状，提高教学水平和质量，能够产生巨大的推动力量。因此，加强相关教学研究是極具意义的，教师应当肩负起这样的教学研究责任和义务，为更好地实现教学进步奉献自身力量。

参考文献

[1]布麦热姆罕·麦提如则.探究激发学生初中数学学习兴趣的方法[J].赢未来，2018，000（016）：92.

[2]乔洪希.浅谈初中数学教学中的创新教育[J].散文百家，2019，No.379（01）：160.