高中语文写作教学略谈

施苏凌

【摘    要】写作对高中语文课程而言具有重大的意义，教育改革以来，写作受到了教师的重视，教师也积极响应国家政策的要求，努力提升学生的写作质量。写作在语文教学中占据着非常重要的地位，也是高考语文试卷中的压轴题，所以提高学生的写作质量是广大教师面临的重要问题。因此，作为一名新时期教育理念下的高中语文教师，我们要在开展写作教学活动时找到学生感兴趣的点，发挥学生创作的主观能动性，从而实现高中语文写作教学质量的提高。

【关键词】高中语文  写作教学  教学探索

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.031

传统教学因为单调的教学方式没有给学生足够的创作空间和时间，所以学生写出来的作文水平相对比较一般，随着新课改教育理念在教师心中的不断深入，教师们认识到了传统教学的弊端。因此，作为一名新时代的高中语文教师，我们要以丰富的教学方法激活学生创作的心灵，提高学生的写作能力。

一、促进知识积累，完善语言建构

学生的写作练习实质上是一个语言输出的过程，而想要学生有效地完成语言的输出，不可避免地要对学生进行语言的输入，换句话说，在开展写作教学中，教师首先要做的就是引导学生进行知识的积累，促使学生完成语言的建构，从而形成一定的文学素养，这样才能够在创作文本内容的过程中做到有话可说。所以，在写作教学中，为了促进学生语言建构素养的发展，提升学生进行文本创作的能力，教师应当注重对学生语言表达方式的渗透，促使学生为写作打下厚实的根基。

例如，在朱自清的《荷塘月色》中，作者对语言的表述方式进行了精细化的处理，通过“微风过处”、“缕缕清香”、“渺茫”等词语，勾勒了荷塘月色的景物细节，将一个动态的画面呈现在学生的面前。基于本节课当中语言的内容，教师可以辅助学生进行文章中遣词造句、语言表达形式的解构和分析，使得学生逐步完成对这些词语的建构，掌握这些词语的应用方法以及具体的含义。随后，教师要引导学生进行景色描写文本的创作，并让学生尝试将自己建构的字词应用在文本的创作中，实现语言的有效运用，逐步提升创作的质量。

显而易见，在核心素养的背景下指导学生进行文本的创作，教师能够利用阅读中的文本，促使学生建立基本词汇框架，促进学生语言建构与应用素养的生成。

二、利用多媒体技术展开写作教学

多媒体技术在新时期的教育环境中有着极大的应用价值，在各个学科，甚至各个领域中都有着广泛的应用。因此，作为一名高中语文教师，我们可以利用多媒体技术作为写作教学的导入环节，激发学生的创作兴趣，进而引导学生创作，让学生可以用自己的一支生花妙笔创作出优秀的文章，以求实现高中语文写作教学质量的提高。

例如，在引导学生学习“写出人物鲜明的个性”这部分内容时，首先，教师可以利用多媒体技术让学生欣赏电影《祝福》的视频片段，再引导学生欣赏鲁迅先生《祝福》的原文片段，进而为学生介绍什么叫作个性特征。然后，教师可以引导学生从一些名家杰作中进行对比阅读，帮助学生发现不同人物的鲜明个性，一定程度上让学生了解人物个性的表达技巧。之后，教师可以引导学生深入分析如何运用多种描写方法写出人物的特点、显示人物的个性，从而激发学生的创作意识。最后，布置课下作业时，要求学生以“举手投足之间”为题写一篇不少于800字的作文。这样，教师就通过利用多媒体技术展开写作教学，激发了学生的情感共鸣，增强了学生创作的动力，从而充分实现了高中语文写作教学质量的提高。

三、开展多种方式，完成审美创造

对于写作教学来说，促进学生审美素养的发展是一个必经的过程，也是开展写作教学的目的之一。同时，在中华几千年的历史长河中所留下的经典文章都是具有一定的审美价值的，因此，教师也应当对学生进行审美意识的培养，让学生进行具有美感的作品创作，提升作品的可读性。

例如，在教学过程中，可引导学生根据文学作品不同的艺术表现方式，从语言、构思、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，发现作者独特的艺术创造，进而培养学生学会用语言文字表达自己的审美体验，表现和创造自己心中的美好形象。

又如，四书五经、四大名著等具有一定的鉴赏价值，在开展写作教学中，教师将这些内容展示给学生，能够在丰富学生阅读量的同时，增强学生对美的体验，让学生在掌握文本鉴赏能力的同时，促进其文本创作能力的发展，从而实现写作能力的提升。

四、以积累阅读素材为基础开展写作教学

当今时代，语文教师的教育理念中都存在“读写结合”的观点，由此可见，阅读与写作是相辅相成、不可分割的。因此，作为一名高中语文教师，我们要在平时引导学生养成积累阅读素材的习惯，使学生可以在写作之时应用一些金句，提高作文水平，给人眼前一亮的感觉。如此不仅能提高高中语文写作的教学质量，还可以培养学生的阅读习惯，是写作教学中的一举两得之策，也是未来教育需要进一步探索的方向之一。

总而言之，写作教学是需要高中语文教师格外重视的教学内容。因此，作为一名高中语文教师，我们要善于发现能够培养学生写作兴趣的方法，进而將其应用到写作教学的活动中，让学生爱上写作，充分实现提高高中语文写作教学质量的目标。

参考文献

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