谈小学作文高效教学策略

古金华

【摘    要】新课程改革的发展和深入，使我国教育逐渐从应试教育向人文教育转变，传统的以“灌输式”为主的教学方式逐渐落伍，难以满足教学发展和学生需求，各学科教学也在积极进行创新和改革。在小学语文教学改革中，教师不仅要注重培养学生的语文学习能力，还要让他们掌握写作方法。在写作教学中，教师要结合创新观念设计教学环节，利用多种途径来激发学生的写作兴趣，让他们在积极的写作练习中掌握语言运用的技巧和写作方法，能够结合自身的经历和感受写出有真情实感的作文。为了增加学生的语言积累，丰富他们的写作素材，教师还要引导他们主动进行课外阅读，让他们在阅读中学习和提高，实现高效的小学作文教学。

【关键词】小学语文  作文教学  高效

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.026

在新课标要求下，教师要改变传统教学中讲、写、练的作文方式，要结合创新观念，将生活和想象融入写作教学中，让学生从生活中寻找素材，在想象中拓宽写作思路，使他们能充满兴趣地学习写作。教师要努力探索，找到适合学生学习写作的创新途径，使课堂教学在快乐的写作练习中推进，实现高效的作文教学。

一、以生活为作文素材，提高学生的学习主动性

在小学作文传统教学中，教师在开展作文教学时，采用命题写作的方式，没有把学生的生活经历、生活感受与写作结合起来，学生在写作时没有素材可写，为了完成写作任务就进行编造，不能顺利完成写作任务。新课标要求的提出为作文教学方法提供了更多的途径。在教学过程中，教师要引导学生从生活中挖掘素材，让他们充分利用生活经历和生活感受进行写作，增加写作素材，他们在写作文时不仅能把经历的事件描写清楚，还能寓情于事件中，写出饱含情感的作文。通过生活化的作文教学，学生在看到作文题目时能从生活中选择素材，有效解决了作文难的困境，提高了他们学写作文的主动性。

二、加强写作方法的指导，提高学生的写作能力

掌握有效的写作方法能让学生在写作文时达到事半功倍的效果，使他们能够正确审题，合理选材，在写作时运用多种修辞方法，使所写作文选材新颖，语言优美。在小学阶段的作文教学中，为给学生的作文学习打好基础，教师要加强写作方法的指导，使学生在写作时运用有效方法进行构思，写出立意新颖的作文。在对学生进行指导时，教师要让他们学会审题，根据作文题目写出作文纲要，确定作文的结构。在选择写作内容时，学生要根据作文綱要来精心选择，使所选内容紧扣题目，避免写出与作文题目无关的内容。确定了写作思路和写作内容后，学生还要运用丰富的语言把所选的内容写出来，顺利完成教师布置的写作任务，提高他们的写作热情，使其在主动学习中提高写作能力。

三、结合想象进行创作，拓宽学生写作思路

想象是小学生最喜欢的环节，在天马行空的想象中，他们能想出各种新奇的内容。教师在作文教学中引导学生进行想象，能够拓宽学生的写作思路。在想象过程中，学生有更多的写作思路，他们可以从中选择一个最新颖、独特的写作角度进行创作，在快乐的想象中完成作文。例如，在教学习作《我的心儿怦怦跳》时，教师可以让学生选一件令自己心儿怦怦跳的事，写清楚事情的经过和当时的感受。选好写作素材后，在学生进行创作的过程中，教师要让他们结合想象进行写作，使描写的内容更加生动丰富，具有感染力。在想象的过程中，学生获得了写作灵感，他们抓住作文题目进行写作，促进了写作活动的顺利进行。

四、加强片断写作训练，提高学生的语言运用能力

写作训练是提高学生写作能力的重要途径，他们对写一篇完整的作文感到难度较大，而进行片断写作可以降低作文难度，教师要让他们在较短的时间内完成训练任务，在训练中获得成就感，树立写作自信心。例如，教师可以给学生布置作文题目，让他们根据作文题目写开头和结尾，掌握首尾呼应的写作方法。通过进行开头和结尾训练，学生能够抓住作文题眼来写，用优美的语言和比喻、想象、排比等方法完成开头和结尾。在每次完成了片断描写任务后，教师可以选出优秀的片断作为范文在班级中朗读，使学生从写作中体验到自豪感，让其他同学借鉴学习，每个学生都能积极主动地投入到写作训练中，推动作文教学的高效进行。

五、注重课外阅读，积累好词好句

在小学作文教学中，要实现优质高效的教学活动，只靠作文课堂上的学习是远远不够的，教师还要培养学生的课外阅读兴趣，让他们在课外阅读中继续进行写作学习。通过阅读，学生可以分析阅读内容中所用到的写作方法，进行深入学习，把遇到的好词好句摘抄到记录本上，并进行反复阅读，把这些知识进行内化，提高他们的语言运用能力。在课外阅读中，教师可以组织学生进行阅读交流分享，通过分享，教师把这些课外书籍列出来，精心选择最适合的书目推荐给学生，让他们能接触到更多的课外书籍，并把在课外阅读中学到的写作技巧运用到作文上，写出更多优秀的作文。

总而言之，结合创新观念打造小学作文教学，为学生学写作文打开了新途径，丰富的教学活动更有利于激发他们的灵感，让他们能从创新的角度进行写作，让他们写出新颖的作文。在设计教学内容时，教师要利用生活情境来引导学生，使他们在写作时能从熟悉的生活中寻找素材，使作文内容更生动、丰富。在教学活动中，教师还要加强写作训练，让学生通过练习掌握写作方法，提高写作能力，推动作文教学的高效进行，也同时提高学生写作文的思考深度，为他们以后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]马洪收.新课改背景下小学作文高效教学策略探究[J].中国校外教育，2019.

[2]路俊英.浅谈新课改背景下的小学语文作文教学[J].发展导报，2019.