中职舞蹈教学中学生创造力培养的策略探究

摘要：随着素质教育的持续深入，舞蹈教学作为一种提升学生审美能力的教学课程，已经得到了越来越多的重视，而在当前的中职舞蹈教学当中，由于教师所采用的大多为传统的教育方式以及教育理念，不仅严重影响到了学生自身的学习兴趣，也忽略了学生自身创造力的培养，而创造力的培养作为中职舞蹈教学当中的主旨所在，学生自身的创造力对舞蹈教学效果以及教学效率产生了直接影响。因此，文章首先对中职舞蹈教学中学生创造力培养的重要性展开深入分析;在此基础上，提出中职舞蹈教学中学生创造力培养的具体策略。

关键词：中职舞蹈教学;学生创造力;培养策略

引言：站在当前社会高速发展的角度上来看，各个社会行业都需要大量的创新型人才，而这部分创新型人才，其大部分都来自于相应的创新教育培养，在中职院校的舞蹈教育中，其不仅属于一种十分重要的学科内容，还可以促进学生的全方面发展，针对学生自身创造力、观察力以及想象力等方面展开深入分析。同时，舞蹈也能够有效改变学生自身的气质形象，有利于自身的全方位发展。因此，这就需要在中职教学之中，进一步提升对于舞蹈教学的重视程度，相应的舞蹈教师也应当注重培养学生的创造力，为学生未来的学习发展奠定坚实基础。

一、中职舞蹈教学中学生创造力培养的重要性

舞蹈在本质上属于一种艺术语言，不仅能够对学生的形体进行更好的塑造，也可以提升学生的艺术理念以及审美能力，而在中职学校的实际舞蹈教学当中，其中的创新能力并不是单纯的指学生来创造出某一种舞蹈作品，而是应当保证学生能够在原本舞蹈作品的基础上，进一步展开创新完善。同时，由于每一个人对于原本舞蹈作品的理解存在着较为明显的差异，导致对于舞蹈的看法、表达以及方向完全不同，影响到最终的表演效果，特别是在当前的社会环境中，千篇一律的舞蹈作品已经逐渐无法满足群众的基本审美需求，尽管部分学生在学校中具备着较为扎实的舞蹈根底，还有着较强的学习能力，但其一旦进入到社会中，就会因创新能力不强而影响到后续的发展。由此可以看出，在中职院校的舞蹈教学中培养学生自身的舞蹈能力以及创造能力，有着十分重要的作用[1]。

二、中职舞蹈教学中学生创造力培养的具体策略

（一）激发学生的舞蹈学习兴趣

无论何种学科，兴趣都是学生展开自主学习的主要动力，只有保证学生对于舞蹈教学有着较高的兴趣，才能够得到更加优质的成果，进一步激发出学生对于舞蹈的基本追求。通常情况下，中职院校当中的学生，其大多来自于初中的毕业生以及农村人员，其对于舞蹈知识方面的了解不够深入，并且对于舞蹈学习也没有兴趣，如果这时候教师仍旧采用传统的教学方式展开教学，则很难取得优质的学习效果，也无法有效培养学生自身的创新能力。因此，舞蹈教师必须要进一步重视学生自身的主体地位，并发挥出自身的引导作用，明确不同学生之间存在的差异，详细了解学生的实际情况，根据学生自身的舞蹈水平以及心理特点展开针对性教学，这样不仅能够让学生体会到成功的滋味，也可以有效激发出学生自身的舞蹈学习兴趣。

（二）引导学生积极参与舞蹈活动

中职院校舞蹈教学的实际开展过程中，由于大部分学生都是统招考试之中所淘汰下来的，导致其自身的自尊心以及学习积极性相对较低，甚至自身都自暴自弃，在展开部分舞蹈实践活动以及教学时，也没有体现出强烈的追求欲望。因此，教师就应当注重心理方面的辅导，引导学生更好的走出阴霾，而创新则是在原本的舞蹈作品之中，以一种更加新颖的思路来展开创造，而不是生硬的照抄或是照搬，通过这种创新舞蹈作品的方式，能够更好的吸引学生参与到舞蹈实践活动当中。举例说明，在实际教学过程中，教师就可以让学生积极学习那些较为经典舞蹈作品，比如《天鹅湖》以及《茶花女》等，在学生学习舞蹈过后，教师也应当根据学生基本的舞蹈动作展开规范性的指导，这样不仅可以更好地启发学生，也能够鼓励学生根据自身对作品的理解进行创作，在最大程度上挖掘出学生自身的舞蹈潜能，并将学生的具体表现记录到考核成绩之中，从而有效调动起学生自身进行创作的积极性。

（三）鼓励学生展开舞蹈创造

在中職院校的舞蹈教学中，最重要的就在于保证学生能够将自身所学应用在实际生活当中。因此，舞蹈教室在教授舞蹈的过程中，应当更加细腻地讲解好舞蹈的每一个动作细节，尽量在每一个动作上都要进行示范讲解，同时，教师以及学生，都应当大胆指出对方所出现的错误，强化教师与学生之间的联系，保证学生能够意识到，舞蹈作品当中的核心内容就在于动作技巧，并鼓励学生灵活运用自身所学的动作技巧来创新出全新的动作，在稳固学生舞蹈根基的同时，为后续的舞蹈创作奠定坚实基础。除此之外，教师在示范舞蹈的过程中，也要关注情感的表达，保证学生能够深入了解舞蹈的实际表演，在学生现有舞蹈技能的基础上，创新出属于自己的舞蹈技能，从而稳步提升学生自身的创造力[2]。

结论：在当前中职院校舞蹈教学的实际过程中，应当重点培养学生自身的创造力，并且相应的舞蹈教师也应当采取更加科学合理的教学模式，并将培养学生的创造力放置在教学的重点位置当中，在确保学生创新舞蹈作品的前提下，教师也要提升学生对于舞蹈动作以及舞蹈技能的掌握程度，保证学生具备着扎实的舞蹈基本功，从而进一步创造出更加优秀的舞蹈作品。

参考文献：

[1]章文慧.探究中职舞蹈教学中学生创造力培养的策略[J].大众文艺，2020（12）：201-202.

[2]蔡婷婷.中职舞蹈教学中学生创造力培养的策略初探[J].职业，2020（05）：74-75.

贵州省威宁县中等职业学校 杨远