新课改背景下小学篮球有效教学探究

曹晓华

中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2020）06-064-02

摘要 篮球是一项重要的体育运动项目，将其引入到小学体育教学中，对儿童的运动能力、体力耐力和团队配合意识等方面都能够很好的培养，所以小学体育教师应该科学的组织篮球教学，运用更为有效的教学方式，确保取得良好的教学效果。篮球运动由于其具备的竞技性、技巧性以及团队协作性深得广大学生的青睐。而且篮球运动还有助于小学生的身体成长，故在小学体育教学中，掀起了一阵热潮。但如何在新课改的背景下教授小学生篮球课程，是每一个有责任和良知的体育教师时常扪心自问的问题。下面，从“当今小学体育教学现状”“基于新课改背景下的小学篮球有效教学策略”两个方面，对新课改背景下小学篮球有效教学，进行初步探究。

关键词 新课改背景下;小学篮球有效教学;初步探究

小学阶段的学生，不仅是心智发育还不成熟，就连身体机能各个方面的发展也有很大进步空间，而篮球运动，不仅能够提高小学生的身体协调能力，锻炼他们的心智开发程度，还能够培养他们的团队协作意识，为他们将来融入社会打下稳定的根基。而在新课改的教学背景下，体育教师的篮球教学暴露出了一些问题，故不能够有效的借助篮球运动提高学生的全面发展。故由此特做此文，以期为广大小学体育教师提供一定体育教学参考价值。

一、当今小学体育教学现状

虽然小学阶段的学生是接受义务教育的开始阶段，而且他们距离中考和高考还有一定的时间，但是由于我国实行的应试教学机制，这就导致整个社会大风气，都呈现一种重知识轻体育运动的氛围，而这无疑也影响了小学体育教师的教学方针，教师在心中也受到了这股消极风尚的影响，故他们对自己的体育教学，也妄自菲薄。这就直接造成了广大小学生对体育运动的不重视，他们也认为体育课只是一门无关紧要的课程，只有用来放松和娱乐的。而如今这种小学体育教学现状无疑不利于学生的全面发展，更别说篮球教学了。

具体来说，体育教师要想借助篮球运动提高学生的全面发展，就要首先从反省自我的授课心理状态做起，然后再将自己的深刻反省后得出的结论，在具体的教学实践方面体现出来，这样才能够对小学生接受正确的体育认知，才能够顺利的开展篮球运动的体育教学。

二、基于新课改背景下的小学篮球有效教学策略

（一）组织学生传球，培养学生基本动作

教师想要借助篮球运动培养学生的综合素质，但长城不是一天就能够建造成的，故篮球的教学也要首先从眼前教起，即首先教授学生一些基本的篮球动作，先组织学生进行一些身体的基本运动锻炼，提高学生的身体素质。

具体来说，教师可以在每一节的体育课的开始，让学生进行跑步的运动，在运动完成后，学生的身体已经完成初步的热身，接下来就是进行身体肌肉和筋骨的运动热身了。完成具体的热身后，排除了学生可能因为身体没有活动开可能出现的安全隐患，教师就可以具体的教学篮球运动了。篮球运动的基础动作有很多，例如拍球运动、双手胸前传球运动，投篮运动，三步上篮运动等等，这些基础运动都要求学生掌握。这里需要注意由于学生的双手较小，故可能在篮球运动中出现方便，故教师为了更好地篮球教学效果，可以适当的对篮球进行小一号的替换。教师可以从篮球的原地拍球教起，首先让学生和篮球建立一种肢体上的接触，等到学生能够自如的进行篮球原地拍球运动后，教师就可以让学生进行持球行走的运动，循序渐进的提高学生的篮球基本功。

（二）示范标准动作，规范学生篮球动作

在篮球运动中，有一些篮球动作强调精准性。究其原因是因为这些动作是篮球运动从诞生到发展以来，经过无数优秀著名的篮球运动员的改进和商讨，研究出来的篮球运动的规范动作，即能能够保证最大的篮球得分率的动作。基于以上认识，教师就要为学生示范篮球运动的标准动作，从而提高学生的篮球意识和素养，从下培养学生的严谨的生活习惯。

具体来说，优秀的篮球运动员之所以伟大，不仅仅在于他们百炼成钢，进行了大量身体素质的练习，更重要的是他们把一个篮球运动的动作都做到了极致，从而在体力帮助下提高了的篮球比赛得分率。虽然学生的年龄尚小，但是这不仅不能够作为学生随意把玩篮球的理由，反而是教师需要严格培养学生篮球动作的理由。例如在进行篮球三步上篮的运动的教学的时候，不少学生总是在进行三步上篮的过程中，由于过分重视自己的脚步，导致在持球的位置偏低，虽然学生没有进行任何的篮球比赛，但若是在比赛中，将会被对方中锋盖帽，故这个篮球意识就要教师亲身示范，从小将之种植在学生的心中。而对于篮球双手持球胸前传球运动，不少学生在进行篮球运动的时候，不会讲篮球直线传出去，会将篮球沿着曲线传出去，而这就造成了篮球可能够被截断的可能性，而其也需要教师在示范的时候，传授给学生。

（三）组织篮球比赛，培养学生规则意识

倘若教师完成了上述的两个方面的篮球教学后，仍旧有有个环节没有给学生创设，即举办篮球比赛。只有篮球的正式比赛才能够锻炼学生的篮球规则意识，而这是平时的篮球练习无法做到的而且在篮球的正式的比赛中，学生的篮球兴趣也能够进一步的被激发出来。凸显蓝球魅力的绝佳手段，莫过于借助一场正式的篮球比赛了。

具体来说，在篮球比赛中，存在各种各样的篮球规则，例如在禁区内不得持球24秒，不得双手运球，不得打击对方球员的手，不得在篮球快要进球的趋势路线上，人为干扰球的走势。而这些篮球规矩若是通过教师口头讲述，或是课堂理论讲述，不仅学生对篮球运动的兴趣大打折扣，而且他们也不见得能够理解其中的含义，反倒是借助一场有裁判的篮球正式比赛，对培养许学生的篮球意识和篮球规矩更有帮助。基于以上认识，可知教师为学生举办篮球比赛的重要性和必要性。

（四）教学评价体系多元化

由于学生之间的差异化，对于教学目标设定也是依据层次性教育目标，所以对于小学篮球教学中的教学评价体系也应该多元化，评价应该进行多维度，不能单一从篮球技能的掌握程度来进行评价。据调研发现，目前很多优秀的篮球运动员在小学阶段的篮球水平或者说是表现出来的天赋在同龄中并不是最优秀的，这就要求我们在小学篮球教育过程中，平等地对待每个学生，尊重学生差异化的发展，力求针对不同的学生做出科学、合理的教学设置。这对于增强学生的自信心，激发学生的学习动力有着重要作用。當然，教学评价体系的多元化的设定目的不是为了证明学生某个阶段的学习成果，而是针对学生当前的发展情况制定更加科学以及合理改进措施，以用来提高学生的篮球技能，提高教学效果。多元化的评价方法包含篮球授课老师的评价，学生自己的自评，学员之间根据具体的配合等情况互相评价等等。另外还可以从阶段性的训练结果、单个动作分解训练的结果、多个动作的组合训练的结果等目的性导向进行评价体系设定;日常的训练时间、投入的精力等行为导向进行评价设定也是必要的手段。总之，对学生之间存在的差异化，要进行区分对待，以更好地实现科学教学。

三、结语

综上所述，小学篮球课程是学生参加篮球训练的启蒙课程，根据篮球的特点以及小学生的特点，制定科学合理化的训练方法，对于多种动作进行整合训练，及时纠正小学生错误的动作和姿势，根据学生的差异化制定多层次的目标以及评价体系，以加强小学生对篮球的热爱，促进小学生的身心发展，为祖国培养专业的篮球运动员奠定良好的基础。篮球运动的之所以能够得到广大学生的青睐，一方面是因为篮球运动本身的魅力，另一方面的原因则是因为学生的本身的生理性格特点。而在新课改背景下，教师要借助篮球运动提高学生的综合素质，具体来说，教师首先可以组织学生进行传球等基本动作，先培养学生的篮球基本动作。其次，要为学生示范标准的篮球动作，进一步规范学生的篮球动作，再者，教师还需要为学生组织正式的篮球比赛，进一步培养学生的篮球规则意识和基本素养，从而借助篮球运动提高学生的全面综合能力。

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作者单位：江苏省南通市金乐小学