新课改背景下小学科学实验教学课程研究

王东

摘要：小学科学实验教学作为一门重要的小学课程，注重学生素质教育和思维发散能力的培养、兴趣爱好的探究至关重要。在新课改背景下，教师需要根据实际情况，改革科学实验的教学课程，致力于学生创新思维的开发。

关键词：新课改背景下；小学科学实验；教学课程；研究

随着新课程改革的不断深入发展，国家越来越重视素质教育，学校教育相应的提高了对小学生科学实验教学的要求，为更好的促进教学策略的改变，更好的适应新课程改革的基本要求，需要对小学科学实验教学进行合理的设计。基于小学生天性天真、活泼好动，应该致力于学习兴趣的培养，从小就要养成勤动手、勤思考的好习惯，过程中激发学习潜力并实现对智力的开发。同时，科学课程教学在实际开展当中，需要将实验教学有机结合起来，确保教学目的可以更好的实现。

1传统实验教学的不足

实验作为小学科学学科和科学教学的基础，是一种不可替代的学习方法。但是，很长一段时间以来，实验在小学科学教学中一直依附于理论知识，是一种“副产品”，往往是对前人已经得到的结果进行不断的验证、照方抓药，操作比较规范，缺乏足够的创新，很难统一学生和实验教学的发展，不利于培养学生科学的思维、利用科学的方法来发现和解决问题，对学生智力的发展和思维方式的创新不会发挥有效的作用。因此，必须要进行改革，按照新课标的理念，在教学过程中针对学生不动手、不独立思考、背实验的不良学习习惯进行纠正，致力于学生自主性、独立性的培养，引导学生在实验教学中大胆提出质疑，收集和处理各种信息。

2新课标背景下小学科学实验教学课程研究

2.1教学思想的转变

新课标中将小学科学课程改革的重点明确指出，即以促进学生科学素养的提高为目标。基于传统实验教学侧重于原理和演示好实验，虽然对于学生能力的培养与训练也很注重，但是训练的重点始终都围绕着学生能够准确理解实验原理、看清实验现象等，基于学生综合素质的培养需要，科学实验教学的重点在于有意识的训练和培养学生的科学素质，而是不是对基础知识和基本技能进行简单的传授，重点训练学生的动手能力和观察能力，对实验教学的重要性进行重点强调，如思维的启迪、潜能的开发等。

2.2将学生的主体作用充分发挥出来，致力于自主学习能力的培养

自主性学习是科学探究的重要特征，教师需要指导学生在短时间内进行自主学习，实验之前自己独立的准备相关的器材，自拟实验步骤并弄明白实验原理；各项实验仪器均独立的进行操作，独立的完成观察任务、处理各种实验数据、分析推证明实验结果，并且独立自主的解决各种问题。如此一来，可以训练学生的动手和动脑能力，激活思维，将他们自身所具备的创造性和潜能最大限度的发挥出来，促进自主学习能力的全面培养与提高。

2.3进行协同实验，致力于实践、合作交流能力的培养

演示实验基于可见度不够，看不清楚的学生会渐渐失去学习兴趣，不可避免的会对教学效果產生一定影响。协同实验基于新课标提出，是一种合作学习，在一定程度上由于学生动手和观察能力的培养，激发学生的合作参与意识，侧重于培养学生的动手实践能力，可以最大限度的保证全部的学生都可以亲自参与到实验活动中，对各种自然事物进行直接接触与感知，激发学生兴趣，促进实验能力的显著提高。

2.4进行探究实验，致力于探索能力的培养

在实验教学中，教师通过积极的鼓励学生进行独立思考，可以将每个学生自身所具备的创造力充分挖掘出来，实现创新思维的培养。通过有机结合创造思维和再现式思维，提出问题，并且将创造模式应用到整个教学过程中，即发现问题-分析问题-解决问题，将能够引起学生情感共鸣、思维涌动以及创造精神涌动的意境创造出来。同时，对于实验过程而言，学生的想象极其丰富，观察敏锐，通过主动探究和周密的思考，有助于在交流合作和开拓思维中，强化训练学生的知识与能力，以此可以将探究科学的乐趣最大限度的展现出来，对科学的精神与思想进行充分感悟。

2.5进行课外实验活动，致力于创新能力的培养

在新课标背景下，对培养学生的科学精神和创新意识格外重视。实验教学本身所具备的教育功能不应该仅仅停留在课堂上，还体现在各种各样的实验活动中。为此，教师应该多组织学生开展课外实验活动，引导学生积极的参与进来，对自己身边的科学多留意，使其能够成为研究的内容 。尤其是那些具备较强学习能力的学生而言，教师需要积极的鼓励他们大胆的提出新问题，然后可以根据自己的想法来设计小实验，针对实验过程中所发现的问题，可以选择与他人合作或者自己独立合作的方式完成，最后在具体实验中来验证自己的疑问，以此有助于学生实验兴趣的激发和个性特长的培养。

同时，为了确保学生有足够的时间去参加各种社会实践活动，教师应该适当的减轻学生的作业负担，指导学生发明和创造新的课题，通过开展创新型工作来实现对行动的创新，从而有助于极大的满足各种需要，诸如来自社会、家庭以及学校的。另外，学校还需要通过采取一系列行之有效的措施来营造适合进行创新教育的环境，如为确保学生可以将自身的创新才能充分发挥出来，学校可以组织开展各种小创造和发明的活动，为学生提供可以表现自己的机会；适当的奖励学生所取得成就；在整个校园中营造出良好的创新氛围，激励学生进行不断的创新。

结束语

新课程改革在一定程度上创新了小学科学课程改革，实验教学作为小学科学课程的辅助手段，通过演示与教学可以帮助学生学会知识并强化印象，以此有助于促进教学效果的显著强化，可以为学生今后的学习打下扎实的基础。综上所述，本文简单的分析了传统实验教学的现状，在新课改基础上，对小学科学实验课程教学进行了深入的探究，从转变教学思想、发挥学生主体作用、进行协同实验、探究实验以及课外实验活动等方面，致力于培养学生自主学习、合作交流、实践能力、探究能力和创新能力。

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