小学英语教学中学生学习兴趣的相关探讨

熊燕

【摘    要】随着人们生活水平的日益提高，教育水平也在不断地提升。小学阶段，英语学习正式开启。然而在教学过程中，不免会发现部分学生对英语的学习没有兴趣，这究竟是怎么回事呢？本文就此情况，我们将共同来探讨，如何提高学生们的英语学习兴趣。

【关键词】小学英语   学习兴趣   方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.183

在英语的教学过程中，发现大部分学生刚开始对英语的学习是具备足够的兴趣与信心，并坚信自己能够学有所成的，而在后来的学习中感受到英语的复杂和困难，从而失去学习兴趣;还有一小部分学生是对新增课程没有明确的好奇意识，不重视甚至忽视新增的课程，从一开始就不具有好奇心与兴趣。针对以上两种情况，本文将分层对其进行分析，并提出培养小学生对英语产生兴趣的方法，尽可能让小学生喜欢上英语课，让他们上好英语课。

一、学生学习英语课程无兴趣的问题所在

（一）新课程带来的不适应性与抵抗性

由于在小学教学中，学校开设的课程与学生在幼儿园识记的内容存在一定的联系，故小学生对语文、数学等课程更为熟悉，所以他们愿意学习这些课程。而生活中不常用的英语，对于大多数学生而言是全新的挑战，因而对这一课程有所抗拒，这是导致小学生对英语提不起兴趣的关键因素之一。

（二）有些小学英语教师上课枯燥无味

小学阶段的学生还是没有长大的孩子，具有孩童天生所具有的玩性。如果一堂课下来，只有教师在讲台上毫无趣味的讲解课本上的内容，不与学生沟通交流，那么学生的注意力和积极性将极大的下降，久之，将会失去对英语这门课程的兴趣。

（三）学生对英语课程的不重视

这个阶段的学生对于英语教学没有概念，家长也并没有采取措施。这一错误思想没有得到及时的纠正，导致有些学生不重视甚至忽视英语课程，丢失对学习英语的兴趣。

（四）有些小学英语教师对英语教学的难度控制不当

经调查，有些小学英语教师在学生最初接触英语期间便采取初中式的英语教学方法，对学生采用听写、背诵等教学手段，使学生们感受到学习英语的难度，承受他们无法承受的压力，周而复始，最终导致学生们失去对英语的学习兴趣。

（五）师生关系的影响

在学生的心目中，若是喜欢某一门课程的教师，那么同理而言，就会喜欢她教的那门课;反之，则会厌倦某个教师教授的那门课程。由于每个教师的教学方式不同，不能满足所有学生的需求，于是就出现了师生关系不和睦的情况，有些学生不喜欢英语教师，从而导致他们失去学习英语的兴趣。

二、针对问题所在，探索小学生英语学习兴趣的方法

（一）让小学生提前接触、熟悉、适应英语

某些家庭的父母懂得一些英语知识，那么教师可以建议学生的父母在日常生活中，有意地教孩子一些简单的英语单词，从而达到培养孩子对英语的熟悉度与适应性。若还有足够的精力，可以购买一些英语书籍，在闲暇时间对孩子进行教育，以此促使学生接触到英语。当学生接触过英语之后，在他们遇见上英语课时，就会具有熟悉感，不再不适应这门课程了，在此基础上想要培养学生对英语的兴趣也就不再困难了。

（二）营造有趣的课堂氛围

目前大部分小学的教室里都安装有多媒体设施，小学英语教师在教学过程中，可以充分应用这些设备，通过声音、图片、动画等形式吸引学生的注意，激发学生听课的兴趣，将上课内容融入多媒体设施所展示的内容中，达到教学的目的。而对于部分基础设施不够完善的学校而言，教师可以通过朗读的方式为学生们示范如何发音，讲解英语内容的背景知识，通过画画等方式为学生展现英语的趣味性，最后让学生们一起讨论英语学习中自己感兴趣的部分和不感兴趣的部分，对这些想法进行分析与纠正，从而激起学生的兴趣。

（三）引导小学生重视英语课程

首先，教师在传授这门课程时，应该让学生清楚学习英语的益处，讲解英语学习中存在的奥妙，了解学习英语的方法和蕴含的趣味，也可以介绍部分适合小学生阅读的英文名著，让他们感受英语的魅力。其次，在英语教学过程中，可以结合实际，从日常生活中举例，让学生们知道英语其实和语文一样可以随处运用，不是只存在于课堂中。再次，与学生的家长沟通，让他们在思想方面也为学生做工作。最后，告诉学生，学习英语并非无关紧要，反之，学习好了外国语言就可以走出国门，在国外学习新的知识，回国为国家作贡献。如此一来，学生们便会懂得学习英语的重要性。

（四）适当调整教学难度

教师在教学准备过程中应当综合考虑学生的接受程度、学习习惯等诸多因素，对课程教学适当进行调整，而不是完全按照自己的教学安排来进行。小学生的英语教学要求与中学的要求差异过大，不应直接将中学英语的教学方法套用于对小学阶段的教学上，应该进行改善，删去不适合小学生学习的部分，加入他们应该学习的部分。在听写方面，教师可以播放音频并布置适当的抄写内容，使学生欣赏学习英语的发音，规范书写英语字母与单词;当教学难度适应小学生学习的程度时，学生们在学习的过程中会产生舒适感，在习得知识后会产生成就感，于是积极主动的学习英语，最后转变为对英语的学习兴趣。

（五）协调师生关系

当师生关系和谐时，在课堂上的教師会收到良好的教学回应。为了达到这种高度，教师应该在课上和课下与学生进行沟通。如在课上，教师应该在学生走神时适当的提醒，而不是大声喊出学生的名字，让他在全班学生的面前感觉不好意思;在课下，教师可以让学生在办公室与自己探讨学习上的问题，除此之外，也可以沟通关于其他生活上的问题。以这种课上课下相结合的方法，拉近师生之间的距离，协调师生的关系，从而使学生喜欢上英语教师，喜欢上英语课。

小学阶段的英语教学是至关重要的，因为这是小学生对未来的中学英语、大学英语教学都具有后续影响，故小学英语教师具有重大的教学责任。在学生学习英语的过程中，加入趣味性强的方法培养学生对学习英语的兴趣，让他们在玩耍中学习，从而激起他们学习的能动性，让英语学习不再成为被动。小学阶段提高学生们对英语的学习兴趣，最为关键，只要有兴趣，学习自然轻松得力。

参考文献

[1]苏艳花. 浅谈小学英语学习兴趣的培养方法[J]. 都市家教月刊， 2017（10）：219.

[2]冷欢欢. 活跃小学英语课堂气氛的策略[J]. 学子：理论版， 2017（22）：79-79.