课堂导入教学法在初中语文教学过程中的运用分析

任丽琼

【摘    要】课堂导入教学法是现在一种非常新兴的教学方式，是开展好一堂课教学的重要引入环节。课堂导入指的是在正式上课之前，给学生做一个知识的引入，让学生可以快速地进入到课堂学习中来。课堂导入虽然不是教学中的主要内容，但是却对整个课堂教学效率的提高起着非常重要的作用。

【关键词】初中语文  课堂导入  运用探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.143

初中语文课堂是很多教师和学生都公认非常枯燥的课堂，因为语文课的知识原本就大部分是文字类，而且很多内容都是要求记忆或者背诵，所以许多学生都不喜欢上这堂课，一上课就觉得非常乏味。因此，很多语文教师的教学工作也很难顺利开展，不知道要怎样进行改善。但是随着课堂导入教学模式的出现，这种情况得到了非常好的改善，因为很多教师在课堂正式开始之前，就提前做好了课堂导入的准备，所以在课堂的一开始就激发了学生的学习兴趣，要学生对接下来的学习内容充满兴趣。

一、课堂导入教学法在初中语文教学中运用的作用

在教学中，一个好的课堂导入的作用非常之大，如果能准备一个好的课堂导入，那么对于接下来课堂的开展有非常多的好处。在笔者看来，课堂导入教学法在初中语文教学中的作用可以分为下面三个方面。

1.加强师生、生生之间的沟通。一个好的课堂导入可以非常有效地加强师生、生生之间的沟通。对于一些非常有教学经验的教师来说，他们在上课时往往不会一上来就开始讲课，而是会说一些其他的内容来与学生进行互动，与学生之间先构造好一个沟通的桥梁，建立一个师生之间的良好关系，这其实就是运用课堂导入的一个好处之一。因为通过课堂导入，比起上课直接开始讲课，不会引起学生的反感，反而会赢得好感度。

2.激发学生对于语文的学习兴趣。一个好的课堂导入可以激发学生对于语文学习的兴趣。初中语文课堂在学生看来本就比较枯燥乏味，很难提起学习兴趣，但是若是采取有趣的课堂导入，那就可以将教学内容变得有趣，从而激发学生的学习兴趣。比如利用情景导入，给学生构造他们感兴趣的生活情景，然后再与课堂教学内容相结合，自然而然地导入将要教学的知识，那么就可以很好的激发学生学习语文的兴趣。

3.设置疑问，激发学生的学习欲望。对于语文课的教学导入，我们教师可以设置一系列的疑问，一步步地引导学生跟随我们的步伐，慢慢地进入学习状态。学习欲望对于学习来说是必不可少的一点，只有拥有学习欲望，学生才会主动地去进行学习。而利用课堂导入，就可以很好的做到这一点，激发学生学习欲望。

二、课堂导入教学法在初中语文教学过程中的运用类型

课堂导入的模式和类型非常多，所以教师在教学时就需要根据具体情况采取不同的导入模式，以下内容中，笔者将讲述几种模式。

1.设置悬念，激发学生兴趣。设置悬念，激发学生学习兴趣的导入模式，在笔者的运用中是最有效的一种导入模式。所以设置悬念，就是在导入时给学生抛出一些问题，引发他们的好奇，从而对接下来要讲解的内容充满学习兴趣。就比如在讲一个名人的文章时，就可以用一些有趣的引入来描述这个作者，从而引发学生探究欲望。

2.讲述故事，吸引学生注意力。讲述故事，吸引学生注意力的模式，这种导入模式也非常有效。作为一名语文教师，我们应该都了解这样一种情况，在上课时当我们涉及到课外的知识，学生就会非常感兴趣。所以就可以给学生讲关于我们即将要讲的内容的作者有关的小故事，来吸引学生的注意力，从而更好地开展接下来的教学。

3.运用对联，加强学生学习欲望。运用对联，加强学生学习欲望的模式。对联，是我国的传统文化，逢年过节家家户户都会贴对联，很多学生对于对联的兴趣比较强，甚至会有自己写对联的欲望。所以我们可以以对联作为导入点，将其与要讲的内容结合，给学生抛出一个上联，让学生接下联，从而来加强学生的学习欲望。

三、课堂导入教学法在初中语文教学过程中的运用建议

在初中语文教学中运用课堂导入的好处很多，但是要想发挥其运用的好处，还必须有一定的运用原则，方能发挥其作用，下面的内容中，笔者提了三个小建议。

1.课堂导入设计必须要与所教知识有关联和对学生有所启发。既然是进行正式上课前的课堂导入，其目的就是为了给接下来上课的内容做铺垫，因此课堂导入设计必须要与所教知识有关联和对学生有所启发。尤其要注意不能本末倒置，如果将导入作为重点，花心思去设计，结果却与教学的内容无关，这样就会影响教学效果。所以在设计课堂导入时，一定要注意运用的内容要与课堂教学知识有所关联。

2.课堂导入设计必须要让知识灵活多变。课堂导入是为了让知识更好地被学生所接受，所以我们设计课堂导入时一定要让知识灵活多变，便于学生接受。如果说我们课堂导入的设计还是让学生去直接看教材，看课本而没有将知识进行变化，那么就无法发挥课堂导入的作用，难以引起学生的学习兴趣和學习欲望。因此我们教师的课堂导入设计，一定要让知识灵活多变，便于让学生接受，从而更好地开展教学。

3.课堂导入设计必须要具有趣味性和新颖性。对于初中阶段的学生来说，他们的好奇心，探究心理非常重，对于新奇的东西具有强烈的欲望，所以在进行课堂导入设计时，我们教师一定要抓住这一点，将课堂导入的设计显得充满趣味性和新颖性，紧紧地抓住学生的好奇心理，提高学生的学习参与率，提高课堂教学效率。因此，我们教师设计的课堂导入必须要具有趣味性和新颖性。

综上所述，在上面的文章中，笔者对课堂导入教学法在初中语文教学中运用的好处、运用的模式以及关于运用的建议展开了探讨，希望可以对广大初中语文教师有所帮助。在笔者看来，要成为一名合格的初中语文教师，就必须要对教学方法进行认真的钻研，对自己的教学理念进行提高，从而逐步提高教学效率，更好地完成好作为教师的教学任务。本篇文章中我们所探讨的是课堂导入教学法，那么我们就需要对课堂导入这种教学方法有一个清晰的认识，然后再进行完善的教学，以期取得最好的教学效率。

参考文献

[1]黄军文.课堂导入教学法在初中语文教学中的运用策略[J].新课程（上），2016（2）：27-27.

[2]吉洪顶.浅谈课堂导入教学法在初中语文教学中的运用[J].新课程（上），2013（12）：140-141.