初中语文写作教学方法探讨

罗恩惠

【摘    要】在初中的语文学习中，学生已经掌握了一定的写作技巧，具备了一定的写作能力。但是这一阶段的学生在写作过程中通常都存在一定的问题，而且想要在写作方面有进一步的提升，是有难度的。要想提高学生的写作能力，必须要改进教师的教学方法，提高教学水平。

【关键词】初中语文  写作方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.157

初中阶段的学生已经具备了一定的语文功底，也积累了不少的知识，在写作这一方面已经奠定了一定的基础。他们能够运用比较简单的修辞和表现手法等进行写作，但是写出的文章一般都比较通俗，水平不高。这未能达到初中语文教学的要求，也无法满足学生未来升学和发展的需要。因此，進一步提高学生的写作能力是必然的。这要求教师必须要进一步做好语文写作教学，不断改进自己的教学方法，交给学生更多的写作技巧和知识，帮助学生在写作方面取得更好的进步。

一、加强写作基础训练

要想提高学生的学习水平，在教学中最常用最多见的方法就是让学生进行练习。因此，想要在初中语文教学中提高学生的写作能力，教师能够采用的最方便的方法之一就是让学生进行练习，加强写作基础训练，帮助学生进一步巩固写作基础，从而提高他们的写作能力和水平。

写作的基础练习内容有很多，包括仿写句子，写日记，写读后感，写随笔等等，还可以让学生进行佳句和美文赏析，通过观察别人的写作，去汲取别人在写作方面的优点，做到取长补短。但是对学生进行训练是需要长期不断坚持下去的，见效比较慢。教师在进行相关教学时，一定要有耐心，要注意做好学生的心理辅导工作，不然学生很容易出现半途而废的现象，或者产生气馁的情绪，这对相关教学工作地开展是非常不利的。

二、多积累写作素材

对于写作来讲，积累素材是非常重要的。在笔者曾执教过的班级中，就有许多的学生向我反应过，说他们在写作的时候无从下笔，觉得自己的脑袋是空空的，想不出东西，只能写流水账，生拉硬凑出一篇作文。经过长期的观察，笔者认为造成这种现象最主要的原因，在于这些学生缺乏与写作相关的知识和素材积累。要解决这个问题，教师必须要鼓励学生多进行阅读，多积累知识。在日常教学中，教师要不断的向学生强调积累写作素材的重要性，提高学生对此的认识。在鼓励学生进行大量的阅读外，教师还可以鼓励学生在适当的时候进行背诵，比如一些文章中经典的段落，辞藻，优美的语句等等，这样学生在写作的时候就不至于大脑空白了，至少可以仿写出一些东西。教师还应当鼓励学生多在生活中进行观察，从身边积累写作的素材。引导学生从多个方面，多个角度对生活进行观察，学会辩证的去看待事物，这对打开学生的思维是很有效的，有利于学生在写作时发现更多的写作角度，写出更有新意的作文。

三、进行专题训练，重点突破

初中考试中常见的作文类型有很多种，比如记叙文，议论文等，还有全命题，半命题等命题作文。每种类型的作文都有自己的特点，对此教师可以对学生进行专题训练，帮助学生逐个击破这些难题。比如针对议论文这个类型的作文，学生在考试时最容易出现的问题就是抓不住重点，导致偏题，这是写作文的大忌，一旦偏题学生极大可能会丢失很多的分数。针对这一点，教师可以开展专题教学，强化学生的审题意识和审题能力，锻炼学生抓重点的能力。而面对半命题，全命题这类作文，教师要做到的则是：要让学生拟出既符合题目要求，又有新意，有亮点的题目。这样学生写出的作文才能够从无数份试卷中脱颖而出，取得好成绩。

此外，很多学生在写作时，存在着许多小问题，比如有的学生不擅长运用修辞手法，有的学生总是写不好作文的开篇......面对这些问题，教师可以着重对学生进行针对性指导，比如让不擅长运用修辞手法的学生，对一些典型的例句进行背诵和仿写;让总写不好作文开篇的学生进行重点练习等等。教师在教学过程中要仔细的了解学生的情况，做到有的放矢针对性的解决问题，切实的帮助学生提高写作水平。

四、组织学生纠错，进行反思

在教学过程中让学生对自己的学习进行反思，培养学生的纠错意识是非常重要的，孟子尚且每日三省吾身，在学习过程中，学生更是需要这种精神，这样才能够更好的鞭策他们进步。教师在每次考完试或者在学生练习完作文后，可以专门留出一定的课堂时间，让学生对他们写过的作文再次进行思考，从拟定的题目到遣词造句，篇章布局等，进行全面的审视。这样有利于学生更全面而深刻的认识自己在写作中存在的问题和缺陷，从而做到在下次写作时进行有效的规避、完善和提高自己的写作技巧。教师还可以设定一定的规则，如每次语文考试，作文分数在多少分以下的学生需要重写，拟错作文题目需要再次拟题等等，这样可以很好的强化学生的意识，使其在写作时少犯错误。

五、强化学生拟题和谋篇布局的重点意识

对于一篇作文来说，题目就像是它的眼睛，而作文的谋篇布局则是它的筋骨，是极为重要的东西。教师在进行语文作文教学时，必须要向学生强调这一点，要让学生充分认识到题目和谋篇布局对一篇文章的重要性。

初中作文的字数要求一般为八百字，要想写好这八百字，学生在落笔时必须要做到胸有沟壑，这样写出的作文条理和层次才会更清晰。教师在教学中，要教会学生确定中心思想，全篇作文不管是题目还是谋篇布局都要紧紧围绕中心思想展开，这样才能够做到松弛有度，不至于让作文过于松散。其次，要向学生讲述阅卷老师的阅卷特点。面对需要批改的无数试卷，阅卷教师其实很难一一的、仔细的去阅读每个学生的作文内容，他们比较常看的是作文的首尾。因此，教师一定要教会学生如何写好作文的开头和结尾，在有限的时间和字数要求里，作文的开头要做到点明主题，开门见山;作文的结尾也应当要与题目或者开篇进行呼应，一定不要虎头蛇尾。要相信一个好的作文开篇和好的作文结尾能够将作文的档次拉高不少，能够给阅卷的教师留下比较好的印象，有助于获得更高的分数。

作文能够很好的体现出学生的语文功底，也是检验学生日常学习成果的有效途径，可以很好的表达出学生的思想。而提高学生的写作能力，能够让学生更好的进行语文学习，使学生拥有更好的表达自己和展示自我的途径。因此，教师应当要进一步精进自己的教学方法，以实际行动提高自己的教学水平，帮助学生在在写作上取得长足的进步。

参考文献

[1]熊梦.初中语文写作教学方法探讨[J].魅力中国，2017（32）.

[2]翟芳芳.初中语文写作教学方法探究[J].学周刊，2016，No.288（12）：105-106.