浅析如何提高初中英语教学有效性

刘琴

【摘    要】初中正是学生学习生涯中一个至关重要的转折点，在这个阶段的学生和教师应当同心协力共同进步，为学生的未来奠基。这一时期学生从小学升入高一级的学习阶段，需要迎接很多新的挑战，其中让大多数学生较为苦恼的非英语学习莫属。如何提高初中英语教学的有效性成为师生共同关注的焦点。本文将围绕这一中心浅析如何提高初中英语教学的有效性，让学生在教师的有效教学下取得更大的进步。

【关键词】初中英语  教学有效性  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.099

初中英语教学对于初中师生来说是一个较为严峻的问题。初中生刚从小学升入初中，以前学习的汉语拼音将思维禁锢，一看到与汉语拼音极为相似的英文字母往往不能正确区分二者，于是出现大量的误读、错读的现象。而对于初中英语教师来说，英语教学的任务比高中和大学的英语教学任务更为艰巨，他们肩负的是奠基的“排头兵”作用。如果这一阶段英语教师的教学缺乏有效性将会严重损害学生学习英语的积极性，学生的英语学习生涯将难以顺利前行。所以初中英语教师应当切实分析学生在学习英语过程中存在的问题，并“对症下药”，从而达到提高英语教学有效性的目标。

一、初中英语教学中存在的问题

（一）前摄抑制，英语学习有阻力

有些小学是不重视英语教学的，特别是边远地区。所以大多数学生在刚升入初中时对于英语是较为陌生的，他们熟悉的是学了六年的汉语拼音。很多学生在最开始学习英语时受以前学习的汉语拼音的影响，不容易正确的区分汉语拼音和英文字母。往往看到英文字母就会把它当拼音对待，进而导致误读、错读的现象横生，由于缺乏了解和从前知识的影响，导致初中生的英语学习存在很大的阻力，教学有效性难以提高。

（二）学习时间不充足，精力难以为继

刚从小学升上来的学生面对难度和数量都极大增加的初中课程都会有或多或少的不适应。课程增多让学生的学习时间更大的分散，集中在某一科的时间相应减少。而英语作为外语对学生的要求更高，需要学生花费大量的时间和精力去读、写、记，增加词汇量提高外语语感。如果学生学习时间不够充足，精力花得不多，英语成绩自然就难以提高。初中生又正處于多动好玩的年龄阶段，很难静下心来学习较为繁杂的英语，留给英语学习的时间自然也就不多。另外，值得一提的是很多家长为了让自己的孩子成为自己理想中的优秀模样给孩子报大量的兴趣班，虽然这在一定程度上可以促使学生成长得更优秀，但也无疑占据了学生大量学习的时间。初中生精力有限，难以协调好二者关系，导致学习时间不足，精力不足，从而导致学习效果不好。

（三）课程枯燥，学生学习兴趣不高

初中英语的一般教学模式就是教师领读单词，然后让学生自己下去识记。课程单调缺乏乐趣让还处于活泼好动阶段的初中生难以全身心的投入学习，导致学习效果不佳，学生英语成绩不理想。然而这种教学模式大量存在于中国的教学界，枯燥的课堂，中式发音的英语教师让学生难以集中精力，课堂效果不佳。学生成绩一次比一次差，或者是长期取不到好成绩，久而久之学生的学习兴趣就被消磨的所剩无几。

二、提高初中英语教学有效性的方法

（一）精准教学，打好基础知识

鉴于多数学生受小学汉语拼音影响严重，所以初中英语教师在进行英语教学前一定要先向学生普及英语的相关基础知识，包括英文字母的大小写、组合规则、正确的发音以及英语发展的历史及其重要性。一定要让学生意识到英文与汉语拼音的根本区别，让学生在最开始就将基础知识打牢，让今后的学习有所依傍。

（二）合理安排学生学习时间

初中生处于学习和性格双重转变的关键时期，精力有限。初中英语教师应当根据学生学习的具体情况合理安排学生的学习时间。比如，安排早读晚读的自习，让学生多出时间来识记英语单词。但是初中课程安排也应当注意均衡性，不能只抓一门，让学生产生厌学心理，不愿学习。在早读时，我们可以安排一三五读语文、二四读英语，在晚读时则可以安排一三五读英语、二四读语文。在课堂开始前，我们可以适当拿出几分钟的时间让学生对知识进行回顾巩固学生上一节课里所学习到的知识，温故而知新。课余时间可以开展与英语相关的活动，让学生大声说英语，提高学生口语水平。当然也要给学生留出足够的时间休息，放松身心。我们可以告诉学生下课应当出教室走一走看看远方，放松一下自己久经疲劳的身心，从而便于学生进入下一轮紧张的学习，可以说合理安排学生学习时间是提高初中英语教学有效性的一大妙招。

（三）丰富教学形式，打造情境教学，提高学生学习兴趣

由于多年来英语教学模式都是一成不变的枯燥形式，从而让许多初中生在最初接触英语时便提不起兴趣，更不必谈取得优异的成绩了。为了提高学生的学习兴趣，初中英语教师可以从以下几个方面入手：第一丰富教学形式，为学生英语学习打造多样化的学习空间。比如可以运用多媒体等教学工具吸引学生的注意力;在课堂开始之初可以播放一两首优美动听的英文歌曲，让学生盲听歌词，品味优美的旋律等等方式，从而增加学生对英语学习的好感和乐趣。第二可以打造情景式教学，刺激学生主动进入英语学习。我们可以在课堂上播放经典的英美剧片段，并让学生进行角色扮演，全英文的交流既可以提高学生的口语水平又可以让学生在无形之中增强英语语感，一举多得。情景式教学宜多样化、兴趣化和大众参与化，一定要让每个学生都切实地投入到每一堂英语教学中去。最后还可以开展趣味英语小游戏，比如单词接龙、英文歌曲传唱等等。英语适合在兴趣高昂时学，提高学生的学习兴趣是提高初中英语教学有效性的良方。

初中英语教师肩负着极其重大的历史责任，我们一定要从学生存在的问题出发及时调整自己的教学策略，从而为学生照亮前进的方向。但是教学从来都不是孤立的，也不是教师一人的活动，它是多方互动的，既需要教师的领导和指引，又需要家长的支持和配合，最重要的是它需要学生发挥主观能动性。只有学生自主地学习英语，主动积极地配合教师教学，教学活动才能真正提高其有效性。

参考文献

[1]何丽英.浅析如何提高初中英语教学有效性[J].今日湖北（下旬刊），2015，000（006）：90-90.

[2]霍媛媛.浅谈如何提高初中英语教学有效性[J].学周刊，2017（3）：39-40.