高校素质教育对大学生健康生活方式的影响

闫春明

摘  要  大学生是祖国的希望，民族的未来。高校对大学生进行素质教育，是致力于使学生更好地掌握专业知识和健康生活方式的必然要求，这显然对学生在当下以及未来的个人发展有着重要意义[1]。

关键词  素质教育  生活方式  大学生

中图分类号：G640   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）08-031-02

高校素质教育，是指高校在对大学生进行培养时应当以促进大学生全面发展为指导方针，培养能良好适应现代社会的高素质人才。目前，大学生的适应能力相对偏弱。因此，培养大学生对生活的适应能力，养成良好的健康生活习惯是高校重要的任务之一。

一、高校教育思想引导方针

（一）学习生活方面

高校要做好素质教育，就需要切实加强对大学生开展的素质教育工作。就众多学生的素质来看，大学生的学习素质可谓是基础[2]。之所以将学习素质作为基础，在于构建学生正确的价值观是素质教育的重要任务，这需要学生不断学习才能实现。为此，在培养学生的学习素质上，首先要做的就是改变大学生的学习观，以求让学生从阶段性学习转向终身性学习，以及从维持性学习专向创新性学习。其次，在课程改革和教学改革上，课程的改革要符合现代社会的发展，引导学生主动学习。最后，要注重师资力量的培养和师德建设。通过教师对学生素质的培养，让他们在学习生活上养成一个良好的习惯。教师如果有良好的品格和高尚的人格魅力，这对学生来说无疑更具有极大的吸引力，学生的学习主动性和自信心也在其中获得了提升。现如今，有太多高校对素质教育的理解还较为狭隘，认为如果要弥补学生哪方面素质的不足，只要开设一些课程就可以解决，显然高校认为课程是应付教育的万能手段是一种错误的观念。另外，多数高校对学生的实践能力的培养有所忽视。高校的这些教育观念和方式很可能会传递给学生一个信号，即会让学生觉得学习相关知识只是单纯为了应付考试，如此就使得课程的开展失去了本来的意义。因此，在素质教育的要求下，高校就应在开设的课程里融入更多的实践内容，这对学生全面素质的提升具有重要作用。现阶段来说，高校应进一步加大对培养学生实践能力的教学设施的投入，以期为营造良好的学习氛围与条件奠定物质基础。

（二）消費生活方面

对大学生正确消费观的培养是素质教育中的一项。现代社会人的内心中充斥着太多的消费欲，不合理的消费欲会让人迷失自我。教师对培养学生正确消费观的要点主要为引导学生树立俭而有度的消费观念[3]，要让学生明白节俭不仅仅是不浪费，更是一种经济意识。而素质教育在对学生消费观的培养实质上是培养他们的一种正确的生活观念。高校一定要倡导学生秉承节俭的消费观，让学生根据自己的实际经济情况消费。然而在实际当中高校往往在对学生消费观的引导上少有重视，更多仍旧在意的是就业率，甚至一些高校提出了以就业为导向的教育方针。然而从学生毕业的发展前景来看，综合素质和实际能力才是保证他们有良好职业前景的关键。如果学生的素质教育不合格，或者高校对素质教育不重视，其所带来的影响很能就是培养出了高才学，但人格并不健全的人，而且他们的消费观可能没有正确形成，很容易出现养成花钱大手大脚的习惯。对于健康生活方式的养成，高校在学生在校期间就应制定完整的计划，以便让学生在校园时期就得到相应教育，养成良好习惯。

（三）人际交往方面

在人际交往方面，需要教育学生掌握必要的理论知识，如此可使学生形成正确的人际交往理念[4]。在高校中不难看到一些人际方面相关的选修课，如社会心理学、交际学、动作语言学以及礼仪课等。这些课程都可以让大学生系统地学习到人际交往理论知识，从而加深他们对人际交往的理性认知，提高实际的交际技能。为了培养学生的人际交往能力，学校也可在日常多举行形式多样的活动，或者鼓励学生在寒暑假期间出去做兼职实习、参与各类社会团体的调查、义务服务等活动。此外，高校在有条件的情况下可以加强对学生的心理辅导，这对那些有一些社交障碍的学生克服障碍有特别帮助。在此过程中，心理辅导教师要随时关注学生的心理变化，努力营造出温馨放松的环境，如此有利于学生袒露心声。如果学生对心理辅导心有芥蒂，教师可选择不当面和学生聊，改为网络聊天的形式获得沟通。

二、素质教育的改进措施

（一）家庭和学校密切配合，重视思想道德教育

素质教育中包含有道德教育的内容。为了获得最好的道德教育效果，需要家庭与学校两方的共同努力。就家庭来说，父母要随时关注学生的思想道德状况，并从自身做起，给学生树立好榜样，并协助学生树立正确的道德观念。素质教育选材的教学，就是让学生明白应该怎么做人，其中比较重要的就是培养学生的同理心。同理心，表现为学生可以理解别人，善解人意，能换位思考。这样学生不管的在校内还是在校外，都能做到更好的去帮助别人，更容易融入他人。如果学校忽视对学生思想道德的教育，则就容易培养出“畸形”人才，这类学生可能拥有良好的学识，但却不会做人，最终还是不能适应现代社会对人才的需求，终究还是会被社会淘汰。所以，在日常生活中，家庭要对学生的思想道德予以关注，切不能抱有孩子只是学习好，一切都可以不管的心态。家庭的伦理道德是孩子为人处世的标准，在家庭教育里面，这是比较重要的一点。而素质教育的提出，就是把家庭与学校联系在一起了，共同注重学生的品德培养，而一名具备较高道德水平的学生，无论是在学习中还是在生活中处理问题，都会感到事半功倍。如果各方对学生的品行问题得过且过，那么可以预见的是学生不管是在现在的学习中，还是在未来的生活中，以及日后踏入社会都很容易碰壁。长此以往，有的学生的反社会特性就可能出现，严重一些的甚至还可能会危及社会。现如今，高校的素质教育在德育方面还存有很多短板，最常见的就是以短期功利为导向的利益主义，从根本上来讲，这损害了素质教育目标的达成。

（二）大学生要树立高尚的生活目标，严于律己

教师在培养学生时，务必要重视树立他们正确的人生观、价值观，特别要培养他们强烈的社会责任感[5]。个人的社会责任感在现代社会中可谓是较为缺失的，这与教育在这方面的不足不无关系。目前的素质教育建设比较依赖课程教学，这样的教育仍难以逃脱只注重知识不重精神的怪圈。由此就形成了受应试教育的影响，素质教育也成为了只注重理论的学习。如此一来，加强对传统教育的改革就显得很有必要。在相关课程的考核上，要有意识地减少最终笔试成绩的占比，增大学生课堂表现和日常表现成绩的占比。教师应努力帮学生树立起高尚的生活目标，并引导学生要严于律己，对自己要有要求，有目标，最终树立起全面发展的观念。

三、结语

素质教育是当今教育的基础，它不仅对学生的人格培养以及人格塑造具有重要作用，还对大学生的健康生活方式养成具有重要意义[6]。由此看来，只有通过素质教育，才能让学生养成健全人格，树立起正确的价值观，从而帮助他们能在未来更好地提升自己和融入社会。

参考文献：

[1]邱观建.建构新世纪高校素质教育的新体系[J].武汉理工大学学报（社会科学版），2017（03）：295-300.

[2]郭彦伟.新时期高校素质教育的内涵[J].市场论坛，2013（08）：99-100+103.

[3]韩延伦.高校素质教育的理论意义、实践价值及实施的基本要求[J].现代大学教育，2002（06）：72-74.

[4]张宇明.新时期高校素质教育的问题及对策研究[J].才智，2011（26）：149.

[5]陈流挺.大学生恋爱生活方式及其考察[J].青年探索，1998（02）：37-39.

[6]郗杰英.新学子 当代大学生研究报告[M].郑州：文心出版社，2003.