小学数学教学中数学模型思想的融入策略

黄壮明

【摘    要】紧随现今社会的发展，顺应新课程改革的教育潮流，小学数学教育教学模式得到改进，逐步在小学数学课堂中融入了先进的教育教学思维，这在一定程度上有利于教师教学目标的顺利实现以及课堂效率的提升。如果数学模型思维能够有效地融入老师的教学课堂中，那么将会激发学生的学习积极性，并有利于培养学生的逻辑思维，更加顺利地解决数学问题。先进的数学模型思维是学生思维习惯养成的主要动力，也是教师教学的重要工具。本篇文章将对于小学数学教育过程中主要出现的状况以及如何将数学模型思维融入于老师的教学过程中进行深入探究。

【关键词】小学数学  数学模型  数学思维  教育课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.095

小学数学的模型思想既是老师教育教学的重要思维，更是学生养成良好的学习习惯以及形成逻辑思维并更好的解决问题的前提条件。因此，老师应充分地了解数学模型思维的内容和含义，并将其与小学数学课堂教育紧密相连，从中找出运用的规律，从而在教学课堂中灵活运用，给学生带来良好的学习效果。然而，受从前的传统教育观念影响，数学模型思想在运用时会出现一些状况，这就需要老师促进其更加完善从而运用于数学教学课堂中。

一、小学数学学习过程中易出现的状况以及解决对策

现今小学数学的教学课堂上有一些不可避免的问题：第一，老师在小学课堂的教学方法比较单一，有些老师仍然一味地将数学课本上的知识传授给学生，没有使学生发表自己的看法，不利于学生思维习惯的养成;第二，小学老师的教学水平与自身教学素质有待提高，较为先进的数学模型思想应由思想活跃的老师在课堂上运用。在这些教学问题的影响下，老师应及时改进教学方案，提升自身教学素质，灵活运用数学模型思维，将其融入于小学数学的教学课堂中，使学生透彻的理解数学知识，逐渐形成适合自己的数学逻辑思维，从而更好地解决数学问题，提升学生的数学成绩。

二、如何灵活运用建模思想以及运用建模思想的教育意义

（一）引导学生树立数学模型的思维意识

在小学阶段，学生的学习能力与思维能力有待完善与提高，因此，处于启蒙阶段的小学生，老师应引导他们树立基本的数学模型思维意识，在老师教课过程中，应坚持将书本上的知识与现实生活中联系起来，使学生更加透彻的理解老师所讲授的知识，在无形中使学生的数学思维建模意识逐步确立，例如：在北师大版小学数学一年级下册第三单元《位置与顺序》这一节课中，老师可以适当地设置教学情境，使学生们感受到数学知识与日常生活的衔接，将复杂的问题简单化，将抽象的问题生活化，告别了从前老师只是一味地将知识灌输给学生的传统教育模式，这样细致的生活化的教学方法使学生逐步树立数学模型思维意识，使老师的教学目标顺利实现，顺应新课程改革的内容。

（二）在课堂教学中引导学生运用数学思维

老师应通过高效的课堂将小学数学知识传授给学生，使学生在高效的数学课堂中学习，逐步培养数学建模思维。老師可以运用多媒体、实验等多种教学方式开展高效课堂，通过数学图形的幻灯片播放以及开展数学实验的教学方式，使学生积极的参与其中。例如：在北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》这一节课中，老师可以对这节课知识进行提问，比如：位置与方向有什么关系？他们各自的定义是什么？通过这些基础的数学问题，学生独立思考，认真探究，最终得到正确的答案，由此为学生以后的知识积累奠定坚实的基础。

（三）引导学生积极参加实践活动，培养学生数学模型思维

在学生学习的过程中，教学实践起着至关重要的作用，老师应积极开展教学实践活动并注重引导学生积极参加教学实践活动，由此来开阔学生的学习视野，并且通过参加教学实践获得数学知识，提升自身解决问题的能力。例如：在北师大版小学数学三年级上册第二单元《观察物体》这一节课中，老师可以带领学生们去室外参观实物，将日常生活中的物体与数学教材的知识紧密结合，在无形中促进学生数学模型思维的养成。

（四）巩固学生的数学思维，强化日常学习

数学学习需要学生拥有一定的思维能力以及理解能力，对于思维能力较强的学生，解决抽象的数学问题将会游刃有余。例如：在北师大版小学数学四年级下册第一单元《小数的认识和加减法》这一节课中，老师应认真备课，适当地在课堂上提出问题，引导学生思维意识的树立，使学生在独立思考后获得知识，通过丰富的想象力解决问题，逐渐养成良好的学习习惯，强化学生的数学逻辑思维，并在一定程度上有利于教师教学目标的实现。

综上可知，在教师的数学教学过程中，应坚持引导学生养成良好的学习习惯，形成数学逻辑思维从而顺利的解决数学问题，提高学生解决问题的能力，积极引导学生参加教学实践活动，强化学生的数学逻辑思维，促进数学模型思维的养成。

参考文献

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[2]刘文芳.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].山东师范大学，2015.

[3]陈修臻.数学建模思想在小学数学教学中的应用研究[D].山东师范大学，2015.