中职会计专业教学方法探讨

张牧之

【摘    要】就中职教学而言，学生的专业学习是极为重要的，毕竟，这是学生今后能够顺利走上工作岗位的有力保障，针对中职教学的这个特点，提高学生专业课程的教学至关重要。会计专业同样如此，接下来，我将围绕会计专业的教学展开论述，给出几点能够有效提高教学效果的举措。

【关键词】中职教学  会计专业  教学方法  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.045

从目前的教学状况来看，中职会计专业的教学形势十分严峻。中职学生懒散不科学的学习方法是造成这种教学状况的重要因素之一，当然，教师的教学方法不恰当同样是重要原因。如何来提高会计教学的质量，增强教学效果，这就要求教师要从上述两方面入手，采取针对性的举措，充分结合学生特点和学科特点，加强现代科技的应用，促进教学质量的提高。当然，在新课程改革的当下，仅仅止步于教学质量是不够的，学生专业技能的培养与提高才是关键，这就需要学生学以致用，将理论知识转变为实践应用，如何才能够实现这个教学目的？教师思想的转变，教学手段的革新是关键，创设社会实践教学环节也是重要途径，作为一名中职教师，我将以我的教学经验为例，深入剖析能够促进会计教学高效展开的方法，以求能够增强学生的专业技能，为他们今后的发展打下坚实的基础。

一、緊紧把握中职学生的特点，进行针对性教学

为什么当前的会计教学质量低下，学生的学习热情不高？归根结底，教师没有深入了解学生特点，教学方法应用与学生的能力需求不符是造成这种现状最主要的原因。比如，中职学生在学习方法上存在诸多不足之处，相较于其他的高中生，他们的学习和理解能力相对薄弱，学习习惯可能也存在一定的问题，如若教师没有采取针对性的举措，那学生的学习将会极为无力，难以听懂教学内容是普遍存在当前的会计教学中的。故而，中职教师要深入到学生内部去，通过大量的沟通交流，对学生的心理需求和能力水平有一个全面的了解，由此，在展开会计教学的时候，带有一定的目的性，比如，具体是为解决学生哪方面的问题进行教学，学生的学习效果能够得到很好的提高，自然，学习自信由此培养，学生的专业能力能够得到很大的增强。就以针对学生学习习惯不良展开的会计教学为例，教师要采取长期且具有约束性的手段，确保学生能够找寻到会计学习的规律，做到“在正确的时间做正确的事”，彻底摆脱不良的学习习惯，在教师长期的教学坚持下，学生在会计专业方面的学习必然能够更加得心应手，取得不错的成果，对学生今后融入社会是十分有利的。

二、把握会计专业以及中职教育的特点，进行目的性明确的教学

会计是一门计算量大，逻辑灵活的专业学科，它的学习和理解往往需要学生具备较强的灵活应变能力以及谨慎严谨的态度，这两者是相辅相成，缺一不可的。再加上中职教育重在提高学生专业技能的这个特点，这就决定了中职阶段的会计教学要将重点放在学生专业能力的提升上，要实现这个教学目的，扎实的理论知识是基础。从当前的教学现状来看，很多的中职学生在应用上面存在很大的问题，难以跟上社会的需求，造成这种结果的原因就是学生在专业知识方面的匮乏。故而，教师要充分结合会计教学的特点，采取针对性的教学举措，促进教学质量以及学生能力的提升。比如，在进行会计分录一节的学习时，很多的学生可能难以分清借贷关系，书写分录的时候总是出现问题，或是出现借贷不平衡的状况，这都是会计学习中不允许出错的，但又往往是学生们最容易出错的地方，针对这个问题，教师就可以融入提问教学与案例教学相结合的方式，确保学生在理解和掌握方面没有什么问题。再比如，会计学习需要学生能够掌握基本的会计流程，并根据会计需要，运用基本会计科目，进行全面系统的书写，这都是需要教师结合一定技巧性的教学手段，确保学生能够学习透彻。

三、加强实践教学，确保学生能够学以致用，提高专业能力

会计是一门实践性很强的专业，单纯依靠学生的理论学习是很难将这个专业技能掌握扎实的，且在将来的工作岗位上，也难以胜任相应的职务，不利于提高学生社会竞争力的提高。故而，教师要革新教学观念，加强实践教学活动的展开，以求学生能够学以致用，提升自身的实践应用能力，这对学生今后的发展是极为重要的。比如，教师可以组织学生到相应的校办企业或企事业单位进行实习，通过实际的应用操作，增强对专业知识的应用，以求学生能够更加满足社会需求，加强自身的就业竞争力。另外，中职学校还可以开办一系列与会计有关的比赛，让学生在长期的应用过程中，锻炼自身技巧，提高专业素养，当然，为了进一步的深化自我，学生还可以将课后时间运用起来，多翻阅与会计专业有关的书籍，善于在日常生活中去关注与会计有关的活动，如买卖物品的发票等，增强自身的经验，由此，在会计专业的学习中能够更加得心应手。

四、加强多媒体的应用，改善教学效果

针对会计教学过程中要运用很多图表和表格的特点，教师可以将新式教学工具运用起来，以图片或是PPT的展现方式，将教学内容呈现出来，学生理解记忆起来更加方便，且效果更加明显。毕竟，多媒体的教学方式打破了传统课堂的静态枯燥，运用多种形式丰富了课程内容，优化了课程结构，给课堂注入了新的活力，学生在学习会计的时候，不会觉得无趣，更多的是在新奇感的带领下，逐步加深对会计学习的探索，这有助于提高会计学习的深度和广度，对学生今后的发展有很大的帮助。另外，教师还可以利用多媒体的互联网功能，搜集与会计有关的项目实例或是专业的教学课程，让学生在多媒体的辅助下，自主完成一个会计流程的学习，只有经过学生自己动手，才能够确保知识掌握的熟练度，在应用上面更加的灵活，进而在解决方法上有所创新，这也是新课程改革下对学生培养提出的新要求，毕竟，创新是进步的原动力，只有在不断的实践创新中，学生的综合能力才能得到最好的发展。

综上所述，教师要根据中职教学的特点和学生的心理需求，再结合会计学科的难度，采取有针对性的举措，进行有效的教学，教师要时刻关注学生的学习动向，探查教学方式的正确性，以便能够及时发现会计教学中的不足，有效增强学生的专业能力。当然，基于学生能力培养的这个前提，教师还要开设社会实践教学环节，确保学生在实践应用上更加突出，为今后的发展打好基础。

参考文献

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[2]周红霞.中职会计专业有效教学策略探讨[J].中国科教创新导刊，2013（26）：170-170.