探究交互式教学模式在高中英语教学中的应用

胡小丽

【摘    要】目前高中英语学习在部分学生中不够重视，学生对于学好英语以后的好处也是非常清楚的，但就是对英语不来电，一点想要去学习的欲望都没有，而这个原因便是学生没有找到正确的方法学习，教师也没有找到适合学生学习的方法。交互式教学概念应运而生，交互式是指以人际互动为取向的自主学习的一种教学模式。换言之也就是让学生与教师之间，学生与学生之间擦出火花，自主地去探究英语问题，这个过程中可以达到资源共享、互帮互助、互帮互教等的目的。

【关键词】交互式教学  高中英语  应用探究

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.028

实施交互式教学模式在高中英语教学中的效果很是不错，传统教学只是教师讲学生听，教师并不一定能够get到学生学习的点，而且也很难站在学生的角度去思考教师自己的思维方式，最后导致学生听不懂，渐渐失去对英语的兴趣。交互式教学模式就给学生提供了一个平台，让学生去给学生讲解有关知识，学生与学生之间年龄差不大，并且都懂得学生之间的那些“闺中密语”和学生独特的思维方式，从而能够使得教学效果大大提升。本人在此便以交互式教学模式在高中英语中的应用做相关探究，希望能给广大高中英语教师提供一个小小的参考。

一、阅读教学中的交互设计

阅读模块向来是学生的薄弱之处，需要学生有大量的词汇以及对句子类型都掌握得很清楚，没有模糊的地方并且要将文章读懂明白文章说的是什么;同时也要清楚问题问的是什么和一些干扰选项……这些对学生的要求都比较高，尤其是在高中阶段即将面临的是他们人生中的第一道坎——高考，所以很多东西都必须要完完全全的搞懂而不是敷衍了事，得过且过。教师就要利用交互教学模式引导学生进行正确的高效的英语学习，利用交互模式让学生互帮互助的同时也能够增强学生之间的同学情谊，过来人都明白学生时代的感情是最纯粹的。

不管是哪一篇阅读理解，教师都应该给学生制造一个实施交互教学的机会。教师要将这个过程设计好并且要注意学生对此番设计的反应，然后再反思自己设计中是否有什么错误而且也可以直接去找英语课代表，班委等学生提出改造意见。首先，教师要做好课前备课，让自己把这篇阅读的结构思路都整理清楚;其次，给学生抛出具有意义的问题，引导学生思考;最后，把时间交给学生让学生自行讨论，若遇不懂的地方再请教教师，教师与学生共同探讨，各自抒发对文章、问题的理解。这样自由的课堂抛弃了传统课堂的刻板，让学生能够畅所欲言，抒发自己的看法，说不定学生千奇百怪的思路能够有其他意想不到的结果呢！

二、听力教学中的交互设计

听力模块也是英语难点之一，听力不像阅读那般词汇量足够，基本功扎实即可。听力考的不只是学生对词汇的掌握量，还需要学生能够很快得将听到的英语对话或是短文转换成中文意思之后才能选出正确答案。听力中还有一项是很难解决的：学生自身的听力问题，有的学生听力比较好占据了一大优势，有的学生因自身原因听力较弱，虽然很难改变但是学生可以通过后期的努力然后追赶上前面优秀的学生。所以在这种情况下，教师的交互教学模式就发挥出大作用了，可以引导学生练习听力并且积累词汇量，更重要的是可以纠正学生的读音，培养学生的语感，进而为学生写作，语法填空，完形填空等题型打下坚实的基础。

教师可以给学生一份听力试题，然后让学生自行按照自己喜欢的方式去练习听力。有的人可能会反驳我：学生自己听？怎么可能，他们一点自控能力都没有，这样是助纣为虐，学生的学习成绩是没有办法上升的！高考是学生的第一个转折点，教师必须要逼迫学生为以后得未来学习……这些在我眼里都不是最好的学习方式，学习学习，自然是要以学生的兴趣为主，这样才能达到事半功倍的效果。听力也并不只是简单的听，也是可以听出很多花样的，而这些花样对激发学生兴趣是非常重要的，这便就是交互学习的魅力所在。所以，交互教学模式的好处是非常多的，并不只是狭隘人眼里不可取的做法。

三、写作教学中的交互设计

写作也是高考英语里面的一大重点，作文对有的学生而言简直难如登天。比如说，有的学生写八百字的语文作文都拖拖拉拉，半天都没有办法完成。而这还是学生从小到大接触的语言，是母语啊！但是很多学生就是没有办法在规定时间里写出八百字，先撇开作文质量，就单单是字数都无法达到。这样的学生在英语作文中又能怎么写出一百来个单词的英语作文呢？所以教师就要利用交互学习的模式让作文写得好的学生给那些相对不太好的学生讲解一下他们如何写的英语作文，如何将作文书写得如此工整，让人看着舒服的？

上述的问题大部分高考生都有疑问，优秀的只是少数人，大部分学生是平凡的。教师在进行交互设计时首先应该要明晰自己学生的问题所在，这样才能够对症下药;其次便是学生与学生之间要有闪光点，只要是关于写作方面的，即便是很小很小的闪光点那么他也值得;最后便是学生与学生之间共享教学资源，互帮互助，团结有爱才是交互模式的核心，并不是我只想索取你的学习方法，而你不可能知道我的学习方法的，这是不可取的，并且也是遭人唾弃的。教师在进行设计时千万要注意此点，否则可能会引起学生之间的矛盾。

四、结束语

交互模式说到底也就是合作学习，它们的本质是一样的，所以学生可以从中学习到别人学习英语的方法，作为一个整体，学生共同进步才是教师希望看见的，适当的良性竞争在学生的学习生涯中是很有帮助的，也能够培养学生之间的同学情谊，良好的人际关系也能够为未来做准备。当然教师也不可只是按照自己的想法去进行交互设计，而是要根据学生自身情况去合理的制定策略。

参考文献

[1]王锦霞.交互式阅读在高中英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010，12（04）：92-95.

[2]赵洪萍，徐子玉.交互式英语阅读教学模式的实验研究[J].山東师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2008，10（06）：44-48.