实验教学法在高中化学教学中的运用分析

冯丹

【摘    要】随着教学改革的不断加深，学生的能力发展越发得到了重视，就化学教学而言，亦是如此。如何打破传统教学的桎梏，通过灵活的教学手段来推动这一教学目标的顺利实现？实验教学法的运用能够有效达到上述目的。接下来，我将紧紧围绕化学教学展开探讨，深入分析实验教学法的具体运用。

【关键词】实验教学法  高中化学  具体运用  积极作用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.174

在传统教学模式下，大部分教师都是以理论教学为主，对实验教学多是采用忽视态度，这大大阻碍了学生的能力发展。毕竟，不管是从学科特性还是学生心理需求出发，纯粹的理论教学都很难达到强化课堂，推动学生能力发展这一目的。在这样的教学背景下，实验教学法的运用逐渐普及开来，它不仅要求教师在课堂上要进行实验讲解，更是要引导学生在实验室进行动手操作，由此，才能推动学生综合能力的全面发展。作为一名高中教师，我将密切结合我的教学实践，对实验教学的高效展开提出几点自己的见解，以求为化学教学的顺利开展提供有力的理论指导。

一、实验教学法在高中化学教学中运用的积极作用

（一）丰富教学内容，为学生提供一个更好的教学体验

实验教学法的展开是对理论课堂的补充和延伸，它能够有效丰富教学内容，给学生创设一个更好的教学体验。就化学教学而言，很多的理论基础都是基于实验展开的，如若缺乏了实验教学，那将会大大影响课程内容的完整性和系统性，学生接受起来也会存在一定的困难。因此，实验教学的展开弥补了理论教学的不足，对课程氛围的营造有着积极的推动作用，在这样的教学氛围下，学生的思维将会更加的开阔，学习的积极性加强，自然，教学质量能够得到很大的提升。

（二）加强对实验器材的认识，从而提升动手能力

在传统教学课堂下，很多学生仅仅只有在课本上学习化学知识，对实验器材的认识也不完全，这会大大影响学生学习的完整性。有了實验教学的融入，学生能够直观的接触实验器材，并通过实验器材加强对化学的认知，甚至部分学生会由此产生浓厚的兴趣，从而花费更多的精力和时间在化学学习上，自然，学习效果和教学质量都能够得到提高。另外，学生也能够对化学试剂进行一个近距离的观察，从颜色、状态、气味等多个方面展开多层次的学习，深度得到了加深，对学生思维能力与动手能力的提升是很有帮助的，符合当前新课程改革的要求。

（三）有助于推动学生自主学习意识的树立

实验教学不同于理论学习，这需要学生进行实际的操作，并且观察实验现象，简而言之，学生的主动学习是关键，学生不再仅仅由教师带领着进行被动学习，在这个过程中，学生的引领作用才是最为重要的，在大环境的影响下，其他缺乏自主意识的学生都会参与进来，在长期规律性的学习下，学生自然能够增强自主学习的意识，在自主学习的能力上也能够得到提升。这不仅对化学学习有利，对其他学科的学习同样有着推动作用。

二、实验教学法在高中化学教学中的具体运用

（一）借助多媒体，展开专业系统的实验教学

如何保证实验教学的顺利展开？在科技高速发展的当下，多媒体的融入能够推动这一教学目标的顺利实现。一方面，多媒体能够融合优质的网络资源，在课堂上放映相关的实验流程，为学生提供更加全面系统的教学内容，学生也能够从直观上感知化学实验，学习的进度和深度都能够向前延伸。另一方面，多媒体能够放映部分难度较高实验的操作，通过这种方式，学生不仅收获了知识，也在一定程度上降低了实验操作的危险，确保安全教学的展开。

（二）融入合作探讨教学，增强学生的思考能力

在新课程改革的背景下，实验教学要求推动学生的能力发展，如何来实现这一点，除了必要的操作流程外，学生的思考探索是很有必要的。针对这一点，教师就可以注重小组合作的融入，以求通过学生的自主思考与积极探索，来推动他们分析能力、自主思考能力、实践运用能力的培养和发展。

三、实验教学法在高中化学教学中运用的注意事项

（一）强化学生的主动参与

实验教学的展开重在推动学生的全面发展。但在实际教学的过程中，很多教师仍然沿用传统的教学方式，以自身讲授为中心，这大大阻碍了学生的能力发展。从我自身的教学经历出发，我认为，要想完全发挥实验教学的作用，学生的主动参与必不可少。但对于自制力较差，自控力不足的学生来说，要想单纯依靠学生自己展开主动学习是很难的，这就要求教师要为学生创设自主学习条件，以求他们在实验学习的过程中能够主动参与，从而提升多方面的能力。

（二）加强对实验安全的重视

化学实验存在一定的危险性。很多的化学试剂有一定的腐蚀作用，如若学生不能加以正确操作，那极易在实验过程中产生危害。针对这一方面，教师要引起重视，采取积极的应对措施，避免意外事故的发生。一方面，在实验开展之前，教师要对学生进行安全意识的培训，加强学生的重视。并在这个过程中教授学生规范的操作流程，确保实验教学的一个安全性。另一方面，教师要加强监督，对学生进行严格要求，在进入实验室之前，要对学生的穿着进行严格把关，同样，在实验进行的过程中，要实施严格的制度管理，避免嬉戏打闹的情况发生，最大程度上来杜绝安全事故的发生。

（三）注重理论与实验的双重教学

在大力推进实验教学的过程中，很多教师又渐渐忽视了理论教学，这种不平衡的教学发展会在一定程度上降低学生的学习效率，在知识的掌握方面得不到扎实。故而，教师要确保实验与理论齐驱并进，以求增强化学教学的有效性。首先，教师要以理论为指导，让学生从全局上把握实验进程，包括相关的实验条件、流程、需用试剂、最终要实现的目的等等。其次，有了明确的认知后，教师则可以逐步带领学生展开实验学习，并指引学生运用所学知识，进行相关问题的思考，两者结合，最终推动学生灵活运用能力的培养和发展。

综上所述，实验教学法的正确运用能够推动化学实验的高效开展，不管是从学科特性出发，还是基于学生的心理需求，实验教学都能够丰富课堂内容，并推动学生学习兴趣的培养，最终实现学生综合能力的提升。在实际教学的过程中，教师则要明晰学生的能力水平和需求，根据实际情况，融入不同的教学手段，确保实验教学的顺利展开。

参考文献

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