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实验教学法在高中化学教学中的运用分析

2020-09-10冯丹

南北桥 2020年8期
关键词:实验教学法具体运用积极作用

冯丹

【摘    要】随着教学改革的不断加深,学生的能力发展越发得到了重视,就化学教学而言,亦是如此。如何打破传统教学的桎梏,通过灵活的教学手段来推动这一教学目标的顺利实现?实验教学法的运用能够有效达到上述目的。接下来,我将紧紧围绕化学教学展开探讨,深入分析实验教学法的具体运用。

【关键词】实验教学法  高中化学  具体运用  积极作用

中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.174

在传统教学模式下,大部分教师都是以理论教学为主,对实验教学多是采用忽视态度,这大大阻碍了学生的能力发展。毕竟,不管是从学科特性还是学生心理需求出发,纯粹的理论教学都很难达到强化课堂,推动学生能力发展这一目的。在这样的教学背景下,实验教学法的运用逐渐普及开来,它不仅要求教师在课堂上要进行实验讲解,更是要引导学生在实验室进行动手操作,由此,才能推动学生综合能力的全面发展。作为一名高中教师,我将密切结合我的教学实践,对实验教学的高效展开提出几点自己的见解,以求为化学教学的顺利开展提供有力的理论指导。

一、实验教学法在高中化学教学中运用的积极作用

(一)丰富教学内容,为学生提供一个更好的教学体验

实验教学法的展开是对理论课堂的补充和延伸,它能够有效丰富教学内容,给学生创设一个更好的教学体验。就化学教学而言,很多的理论基础都是基于实验展开的,如若缺乏了实验教学,那将会大大影响课程内容的完整性和系统性,学生接受起来也会存在一定的困难。因此,实验教学的展开弥补了理论教学的不足,对课程氛围的营造有着积极的推动作用,在这样的教学氛围下,学生的思维将会更加的开阔,学习的积极性加强,自然,教学质量能够得到很大的提升。

(二)加强对实验器材的认识,从而提升动手能力

在传统教学课堂下,很多学生仅仅只有在课本上学习化学知识,对实验器材的认识也不完全,这会大大影响学生学习的完整性。有了實验教学的融入,学生能够直观的接触实验器材,并通过实验器材加强对化学的认知,甚至部分学生会由此产生浓厚的兴趣,从而花费更多的精力和时间在化学学习上,自然,学习效果和教学质量都能够得到提高。另外,学生也能够对化学试剂进行一个近距离的观察,从颜色、状态、气味等多个方面展开多层次的学习,深度得到了加深,对学生思维能力与动手能力的提升是很有帮助的,符合当前新课程改革的要求。

(三)有助于推动学生自主学习意识的树立

实验教学不同于理论学习,这需要学生进行实际的操作,并且观察实验现象,简而言之,学生的主动学习是关键,学生不再仅仅由教师带领着进行被动学习,在这个过程中,学生的引领作用才是最为重要的,在大环境的影响下,其他缺乏自主意识的学生都会参与进来,在长期规律性的学习下,学生自然能够增强自主学习的意识,在自主学习的能力上也能够得到提升。这不仅对化学学习有利,对其他学科的学习同样有着推动作用。

二、实验教学法在高中化学教学中的具体运用

(一)借助多媒体,展开专业系统的实验教学

如何保证实验教学的顺利展开?在科技高速发展的当下,多媒体的融入能够推动这一教学目标的顺利实现。一方面,多媒体能够融合优质的网络资源,在课堂上放映相关的实验流程,为学生提供更加全面系统的教学内容,学生也能够从直观上感知化学实验,学习的进度和深度都能够向前延伸。另一方面,多媒体能够放映部分难度较高实验的操作,通过这种方式,学生不仅收获了知识,也在一定程度上降低了实验操作的危险,确保安全教学的展开。

(二)融入合作探讨教学,增强学生的思考能力

在新课程改革的背景下,实验教学要求推动学生的能力发展,如何来实现这一点,除了必要的操作流程外,学生的思考探索是很有必要的。针对这一点,教师就可以注重小组合作的融入,以求通过学生的自主思考与积极探索,来推动他们分析能力、自主思考能力、实践运用能力的培养和发展。

三、实验教学法在高中化学教学中运用的注意事项

(一)强化学生的主动参与

实验教学的展开重在推动学生的全面发展。但在实际教学的过程中,很多教师仍然沿用传统的教学方式,以自身讲授为中心,这大大阻碍了学生的能力发展。从我自身的教学经历出发,我认为,要想完全发挥实验教学的作用,学生的主动参与必不可少。但对于自制力较差,自控力不足的学生来说,要想单纯依靠学生自己展开主动学习是很难的,这就要求教师要为学生创设自主学习条件,以求他们在实验学习的过程中能够主动参与,从而提升多方面的能力。

(二)加强对实验安全的重视

化学实验存在一定的危险性。很多的化学试剂有一定的腐蚀作用,如若学生不能加以正确操作,那极易在实验过程中产生危害。针对这一方面,教师要引起重视,采取积极的应对措施,避免意外事故的发生。一方面,在实验开展之前,教师要对学生进行安全意识的培训,加强学生的重视。并在这个过程中教授学生规范的操作流程,确保实验教学的一个安全性。另一方面,教师要加强监督,对学生进行严格要求,在进入实验室之前,要对学生的穿着进行严格把关,同样,在实验进行的过程中,要实施严格的制度管理,避免嬉戏打闹的情况发生,最大程度上来杜绝安全事故的发生。

(三)注重理论与实验的双重教学

在大力推进实验教学的过程中,很多教师又渐渐忽视了理论教学,这种不平衡的教学发展会在一定程度上降低学生的学习效率,在知识的掌握方面得不到扎实。故而,教师要确保实验与理论齐驱并进,以求增强化学教学的有效性。首先,教师要以理论为指导,让学生从全局上把握实验进程,包括相关的实验条件、流程、需用试剂、最终要实现的目的等等。其次,有了明确的认知后,教师则可以逐步带领学生展开实验学习,并指引学生运用所学知识,进行相关问题的思考,两者结合,最终推动学生灵活运用能力的培养和发展。

综上所述,实验教学法的正确运用能够推动化学实验的高效开展,不管是从学科特性出发,还是基于学生的心理需求,实验教学都能够丰富课堂内容,并推动学生学习兴趣的培养,最终实现学生综合能力的提升。在实际教学的过程中,教师则要明晰学生的能力水平和需求,根据实际情况,融入不同的教学手段,确保实验教学的顺利展开。

参考文献

[1]姜化国,姚芬,邵园园.新课程背景下高中化学多媒体技术辅助教学探索[J].中国新通信(5):38.

[2]张春,郑胜文,谢岑.高中化学课堂合作学习的组织形式和模式构建[J].化学教学,2006(4):15-17.

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