中学体育篮球创新教学策略浅探

闫耀峰

【摘    要】常言道：“身体是革命的本钱”。这句话充分说明了拥有健康的体魄是一件十分重要的事情，是学习得以保质保量进行的必然要求，故中学体育教学不容忽视。接下来，我们就围绕“创新教学”来对中学体育篮球教学略作探讨，试着帮助学生更好地保持体魄的健康。

【关键词】中学体育  篮球教学  创新教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.141

篮球运动是一项颇具人气的长期性对抗运动项目，其体现出的复杂技术及精彩纷呈的内容使其有一大批拥趸，这也就决定了它对参与者身体素质及技术提出了较高的要求。可是，我国中学体育教学中的篮球教学并未完全发挥其作用，大多数情况下只是让学生围绕相关理论知识进行脱离运动本质的学习;同时，由于“重文轻体”思想长时间的影响，绝大多数教师都无法引导学生习得足以支撑其参与激烈对抗的篮球技巧。针对此种情况，中学体育篮球创新教学策略探索迫在眉睫。

一、教师为引导，学生为主体

中学体育篮球教学的关键在于，教师和学生定位的进一步明确，不应沿用传统教师为中心的模式来进行教学，而是要通过教师引导作用的发挥来突出学生的主体作用，有针对性地对学生的学习积极性进行调动，让学生能在课堂也保持足够的活力来参与篮球运动，令学生的学习兴趣得以持续保持在较高水平之上。当学生的主体作用得以完全发挥之后，多元化的教学方式才能得以更为顺利地引入到教学中来，或是让教师进行情景的创设，或是让教师安排一场酣畅淋漓的比赛，或是让教师告诉学生篮球的故事，从而使得创新教学发生于不经意之间。

二、科学分层，战术提升

分层教学是完全符合教师教学需求及学生学习需求的一种有效的教学方法。在中学体育篮球教学中，教师应对分层教学法有较为清楚的认识，将学生用科学合理的方法来划分成至少三种不同的层次，并适时地将分组教学的思想引入进来，通过分组分层的方式来使教学得以更好地达到预期。我们若对分层式的中学体育篮球教学进行深入，就会发现其能够很好地满足学生成长背景不同、身体素质不同、学习能力不同等积累而成的明显差异，使得每一位学生的特点、习惯、偏好等都能得到足够好的兼顾。然后，教师才能够更好地根据教学实际来结合学生情况，按照学生篮球基础水平、身体素质、学习能力等来进行分组分层教学，尽可能让每个层次的学习水平和能力大体保持一致，以便能够进行更具针对性、指向性和有效性的教学引导。随着中学体育篮球教学中分层教学法的有效运用，教师能够更好地把握好篮球战术教学的诸多关键环节，以篮球战术渗透综合水平的提高来使创新教学得以初现成效。

三、个性教学，创新凸显

中学体育篮球教学的目的是复杂的，除要使学生身体素质得以迅速提升，还要进一步培养学生对竞技精神进行深入了解，更要让学生能够手执篮球来一场酣畅淋漓的比赛。基于此，教师要秉持创新教学的理念，去对不同学生展现出来的不同个性形成正确认识，以此来制定更为符合学生个体发展需求的个性化教学方案并予以实施，以便用最为符合学生真实运动素质的教学标准来施以约束，以此来让学生的基本知识、身体素质、篮球技术等均获得提升;同时，教师还要保证将篮球教学的竞技性予以保持，让学生通过参与篮球竞技来达成熟练掌握篮球运动技巧的目的，帮助学生获得团队协作能力的有效提升，促使学生能够在竞技精神的引导下更为积极地去享受篮球运动。

四、合作学习，战术实践能力提升

篮球运动不是一个人就能进行的运动，而是需要多人协作才能取得成功的团队协作式运动。中学体育篮球教师有必要去考虑，在有效凸显学生个性的基础上去进行联合，让若干名学生能够聚到一起进行合作学习，用合作学习来让学生的战术意识获得更为扎实的培养，令学生能够开始习惯篮球运动中互相配合以完成战术任务的流程，使学生的篮球运动能力和技术知识储备获得更为充分的调动。当合作学习得以真正实现之后，学生的团队协作意识和战术合作能力将会再上一个新的台阶，为学生战术实践能力提升创造更为有利的条件，使得创新教学得以自然进行。

五、借助游戏，搞活教学

由于竞争愈发激烈的缘故，学校对文化教育的狠抓落实为学生带来了较为繁重的学业负担，不少学生会因此而感到有些疲倦，对于体育课的兴趣也就没有想象中那样浓厚了，尤其是部分学生对篮球本就不太感兴趣，根本没有办法将篮球理论知识学好，就更不用说有一定难度的篮球技巧了。教师就需要对此进行考虑，试着将游戏化的教学方式运用于篮球教学之中，对学生的参与积极性进行充分调动，让每一个学生都能全身心地投入到篮球理论知识和技巧的学习之中，为创新教学的成功实现带来更多的可能。例如，教师在教学生学习运球的基本知识和技巧的时候，就可以将学生进行男女混搭的分组，确保小组与小组之间的能力相对一致，让小组与小组之间展开运球比赛，从而篮球教学将会在游戏的辅助下变得更为有效，进而学生将会在愉快的游戏中更为自然地完成学习，并达到预期。

六、兴趣结合，提升篮球水平

篮球运动具有极强的专业性，其对学生专业性知识的培养要求较高。教师需要充分考虑到篮球运动专业性展现及其相关的问题，抓好理论知识与实践技术两个部分的教学，找到切入点来将篮球运动的独特魅力展现给学生，使得学生的兴趣能够得以更好地结合，為篮球水平的提升创造更为有利的条件。例如，教师可以选取一段NBA比赛精彩集锦视频呈现给学生，一边让学生欣赏篮球比赛，一边让学生感受到其中战术意识和篮球技巧运用的精妙;随后，教师再结合视频来提出围绕教学重难点进行设置的问题，用问题来激起学生思维的发散，让学生能够更好地借助“已知”去探索“未知”，令学生的学习兴趣得以成功激发及调动，使整个篮球教学开始逐渐变得简单、轻松、容易起来，从而创新教学才会实现于教学的细节之中。

总之，中学体育篮球创新教学的关键在于“创新”，而实施的重点却并不是“创新”。在中学体育篮球创新教学实施的过程中，教师不需要刻意去对创新教学进行强调，而是要为仔细、深入、全面地把握教学的各个细节，由细节入手来突出学生主体、进行科学分层、巧用合作学习、借助游戏的力量、结合兴趣激发，用更为自然的教学来将篮球理论知识和基础技巧传授给学生。唯有如此，中学体育篮球创新教学才能得以真正实现，开始更好地作用于学生健康体魄的培养，为学生的成长和发展打下良好基础。

参考文献

[1]谭军.在新课标下对中学篮球教学的分析和研究[J].当代教育论坛，2010，000（005）：126-127.

[2]王波.中学篮球课堂创新性教学的探讨[J].当代体育科技，2014（16）：74-75.