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小学语文教学中存在的问题及对策分析

2020-09-10王亚云

启迪·上 2020年5期
关键词:问题与对策有效教学小学语文

摘要:随着新课程改革的深入进行,对小学语文教师的教学提出了更高的要求,它不仅要求语文教师提高自己的教学能力,提高教学质量,而且要求在教学过程中提高学生的学习语文的兴趣和积极性,更加突出和发挥学生在学习中的主体性、积极性和能动性。在此基础上,教师需要不断地创新教学方法。但在实际教学中,语文课堂仍然存在不少问题。本文中笔者先分析当前小学语文教学中存在的问题,再给出具体对策。

关键词:小学语文;有效教学;问题与对策

在漫长的小学阶段的学习中,语文学习的占比一直都很重,占用了学生和教师大量的时间和精力。随着新课改的进行,小学语文教学不管是教学形式、教学方法还是教学内容,都发生了极大的改变,使得传统的语文课堂焕然一新。但是随着新课改的推进,语文课堂也暴露出诸多问题,这些问题有碍于学生的自身发展,也制约着语文教学质量的进一步提升。

一、当前小学语文教学中存在的问题

1.学生对语文学习兴趣不高

如今这个时代,随着科技的快速发展,给人们的学习和生活提供了丰富的网络学习资源,学生能够通过互联网接触到海量的语文知识,因此学生的学习途径不再仅限于课堂教学。互联网的发展给学生带来的学习途径的变化,削弱了学生在课堂上的学习状态,使得学生难以集中注意力学习课本中的知识,无法静下心来来了解所学的语文知识内涵,学生学习语文知识的兴趣不高,也不够重视语文的学习,难以将学到的知识真正融会贯通。

2.学生的主观能动性较弱

在小学语文课堂上,部分语文教学采用灌输式的方式进行教学,对学生不能理解的地方进行重点和细致的讲解。这种教学方法虽然有利于在有限的课堂时间里完成教学任务,让学生熟悉所学习的知识点,但是师生之间缺乏有效的互动,而且教师没有根据学生的思维差异和基础能力的不同,开展有针对性的教学。而且,在这样的教学模式下,学生的能动性和主体性得不到发挥,被忽略了,因此,在教学中,教师应该增加师生互动,让学生多发言,鼓励学生参与到知识的形成过程中来,增强学生的主动性,也便于教师了解学生的掌握情况。

二、优化小学语文教学质量的对策

1.教材内容应该更加贴合现实生活,提高教学的趣味性

在语文教学中,如果教学的内容能够更加贴近现实生活,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且有利于提高课堂教学的质量。小学语文教材在内容安排上尽量贴合小学生的日常实际生活,教师在教学中如果能够将教学内容和现实生活结合起来,选取一些与现实生活更加贴近的、具有现代意义的教学内容能够更加引起学生情感上的共鸣。小学生思维活跃,喜欢新鲜的事物,课堂上枯燥的、死板的教学内容无法激发起他们的学习兴趣,也难以产生共鸣,只有创设生活场景,才能够调动起学生的学习兴趣和注意力。

例如,在教学《咏鹅》这首时,对于生活在城市中的学生来说,由于生活环境的不同,他们可能生活中没有见到过“鹅”,而对于生活在农村中的学生来说,“鹅”是一种非常普通的家禽,因此可以让学生根据自己的生活经验,说一下他们眼中鹅的特点,由于觀察的角度不同,学生对于鹅的认知也不一样,有的学生很熟悉,能说出鹅的很多特点,而有的学生则一知半解。通过创设这个问题,让学生根据自己的生活经验来回答问题,学生会对接下来学习的诗歌产生浓厚的求知欲,达到了事半功倍的学习效果。

2.创新教学方法,采用多样化教学方式

随着时代的进步发展,传统的“黑板+粉笔”的背对式教学方式显然已经不能满足当下的语文教学需求。语文新课程改革提出,语文教学的重点在于让学生参与到语文教学的过程中来,发挥学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣,让学生成为课堂教学的主体。这就要求教师不断探索,采用多样化的教学方式,例如情境教学、多媒体教学、小组合作探究、游戏导入和角色表演等。

例如,在教学《草船借箭》这篇课文时,教师根据教学内容将学生分为3个小组,分别给每一个小组安排任务,让学生利用课下时间小组内完成学习任务,在课堂上展示小组预习的成果。如,教师让第一个小组学生解决课文当中的生字词,并找出重点词语的意思;让第二个小组分析文章段落,看看这篇课文主要讲了几个故事,分别是什么;让第三个小组进行情境表演……给小组分配完任务后,每一个学生都在小组长的带领下快速地投入到小组讨论中。最后,在课堂展示中,每个小组都积极地展示本组的学习成果。特别是第三组的学生,进行了情境表演,分角色演出故事中诸葛亮、周瑜、曹操等人物,这样的设计以学生为主体,让学生有更多展示的机会,学生对语文的学习兴趣更高了,参与积极性更强了!

总之,随着新课程改革的深入进行,对小学语文教师的教学提出了更高的要求,它不仅要求语文教师提高自己的教学能力,提高教学质量,而且要求在教学过程中提高学生的学习语文的兴趣和积极性,更加突出和发挥学生在学习中的主体性、积极性和能动性。教师要在分析这些问题的基础上,采用多种教学策略,促进语文教学质量的提升。

参考文献:

[1]汪小美.激励自主学习打造有效课堂——构建小学语文自主高效课堂的再思考[J].语文知识,2017(24):38-39.

[2]刘智越,丁敏,郑洁.当前小学语文综合性学习实施现状及策略研究——以江苏省南京市为例[J].才智,2017(36):188-189.

[3]马俊.浅谈小学语文教学中学生主体意识培养[J].才智,2017(36):75.

湖南省永州市冷水滩区凤凰小学 王亚云

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