“互联网+”下小学体育教学与生命教育的融合初探

刘雪慧

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）02-031-02

摘  要  在现如今这个“互联网+”时代下，任何领域都离不开对互联网的运用。生命在于运动，生命教育和体育教育中的联系是紧密不可分割的。随着现如今新课改的深入实施，小学体育教学需要在“互联网+”的背景下，加强与生命教育的融合。基于此，本文将会在对小学体育教学中生命教育的重要作用进行分析之后，探讨“互联网+”下小学体育教学和生命教育的融合策略。望以此在促进小学生体育运动技能的提升时，实现学生生命质量的高效增强。

关键词  互联网+  小学体育  生命教育  融合

随着“互联网+”时代的到来，在生活当中充斥着各种各样的信息。而体育教学能够在运动当中培养人的生命理念和生命精神，因此在小学体育教学中，小学体育教师应该加强与生命教育的融合，如此方能在促进学生体育学习效率的提升时，为小学生正确生活观的形成提供有效帮助[1]。

一、生命教育对小学体育教育的重要作用

（一）让小学生感受到生命的价值

对小学生进行体育教育，主要就是为了对小学生的身体进行锻炼，使得学生能够在对运动带来的愉悦进行感受时，加强学生对学习课堂的投入。近年来，由于小学生在体育课上猝死事件的发生，在体育教育中增加了生命教育所占据的比重。在这样的比重当中，小学体育教师就应该在教学过程中加强学生对生命、生命意义以及生命所带来的重要作用等进行了解，并在这样的了解当中，对每一位小学生的身体情况和在体育课程中的表现等进行关注。另外，小学体育教师在课程进行之前还应当对场地和体育器材设施等进行仔细的检查，以此来对小学生体育课程的安全环境提供保障。在课堂进行时，教师需要以每位學生的实际练习情况为依据，将学生的体育安全练习方式、同学之间的有效配合等都详细的告知学生，然后通过互联网，将学生对于体育运动知识和技能的印象进行加深。通过这样的方式，就可以在让学生保护自己和同学时，促进学生对生命理解程度的提升，从而实现有效的小学体育教学和生命教学。

（二）提升小学生身体素质

无论是学生的身体还是学生的大脑，在体育运动过程中，都能够得到有效的锻炼。学生在小学阶段正是发育身体的最佳阶段，在这个阶段当中，不仅能够增长学生的身高，更是能够逐渐的完善学生的各项身体机能。而适当的体育运动，则可以对小学生身体的灵活性和柔韧性进行增强，从而实现学生身体强度和运动能力的提升。然而近些年来，小学生的身体素质越来越低，在我国的小学生中，更是存在着肥胖、抵抗力差等问题。基于此，在现如今这个“互联网+”的时代中，小学体育教师就需要在体育教学中，将生命教育融合进去，然后通过对生命价值的讲解，加强学生对生命的认识，进而在促进学生身体素质的有效提升时，实现学生生命质量的高效提升。

二、生命教育下小学体育教学的现状

（一）对学生的生命发展规律进行了忽视

人，是有情感需要、有意志愿望的、最高级特殊的生命体。学校体育，能够影响到人自身生命价值的体现，能够对人的生命过程进行干预，更是能够在人身体和精神的和谐发展方面起到促进作用。因此，小学体育教师在进行体育教学时，应该合理选择体育教学内容，以此来促进学生对生命存在价值和意义的感悟和体验。但是，在目前为止，不少小学体育教师在进行体育教学内容的选择时，还存在着教学内容程式化、成人化和竞技化的问题。这些问题脱离了学生的实际生活，弱化了体育教育的功能，使得学生产生了厌恶体育的心理。在这样的心理当中，自然也就无法让学生对生命的快乐进行体验，更是会在一定程度上与学生生命的发展逻辑相背离，使得在影响到学生生命的健康发展时，出现了学生成为了运动技术、技能“傀儡”的状况。

（二）淡化了学生对生命的体验

体育是一种具备丰富内涵，能够提供人们对生命进行体验的直观感性活动。学生在体育运动的过程中，能够对快乐和挑战进行体验，更是能够对人与人、人与自然、甚至人与社会和谐、竞争进行感受。由此可以看出，体育能够对人的生命灵感进行激发，进而促进人对生命乐趣功效的感受。然而在传统的体育课程当中，由于设计的不足，将“增强体质”作为了体育运动的首要因素，而将体育原本是对生命进行体验的本原认识进行了实质上的偏离[2]。像这样的情况，就会轻易的淡化掉体育固有的本原精神，进而也就无法让学生加强对精神生命的体验。因而为了能够加强学生对生命的体验，就需要小学体育教师能够在体育课程的实施中，融入生命教育，并创设出多种多样的生活场景，使得学生在勇于体验和表达的过程中，对生命的价值进行体现，从而达到对学生个体独特发展的展现。

（三）在教育中体育教学不被重视

“说起来重要，做起来次要，忙起来根本不重要”其实就是在学校当中，体育教育地位的真实写照。国际奥委会文化与教育委员会主席何振梁先生曾说，“没有教育的体育是进入歧途的体育，而没有体育的教育，也是不完整的教育”。从当前我国的教育制度上来看，虽然近些年来在教学中，将体育的比重加大了，学校、家长和社会等也充分的认识到了体育的功能和价值。但是由于传统的思想观念和到目前为止我国人才的选拔机制，仍然存在着学校对体育不重视的现象，而且这种现象还有越来越严重的趋势。从这其实就可以看出，体育从始至终，就没有被深入到教育当中，更是没有被充足的重视。像这样的情况，自然也就造成了体育教学质量过低的现象。

三、“互联网+”下小学体育教学与生命教学的融合策略

（一）通过体育运动提升生命品质

随着现代互联网的快速发展，在各个领域当中都有应用到互联网，自然的小学体育教学也不会例外。在各项体育运动当中，都有不同的生命教育表现方式，就像篮球和足球等运动所表现的，就是合作意识和竞争意识，使得学生能够在竞争中，对生命存在的价值进行感受。而长跑等运动，就是耐心和对困难战胜的决心的表现，使得学生能够通过长时间的努力，对相应成果进行获取。因而在这样的情况下，就需要小学体育教师能够以不同学生的不同性格特点为依据，通过互联网，加强学生对各项运动的了解，使得学生能够在充分了解每一项运动的情况下，将与自己身体特点和素质相符合的体育运动科学合理的选取出来。并在学生选取之后，利用互联网，放映出各项运动的比赛。使得能够在加强学生对运动快感和生命美好的感受时，实现对学生良好的体育教学和生命教学。

（二）加强体育教学与生活的联系

其实小学体育教学和生命教育有一个共同点，那就是两者的来源都是生活。在小学体育教学中，融合生命教育，是一定需要联系起实际生活的。因而在这样的情况下，小学体育教师就可以利用互联网将实际生活中出现的一些场景模拟出来，像地震、火灾等灾害的防范演习等，使得学生能够对生命的可贵和灾难的可怕有一个充分的感受，进而能够在加强学生对生命的正视时，促进小学体育教学和生命教育的有效融合。通过这样的方式，就不仅可以加强学生对生命的感受，还可以让学生在认识到生命重要性的情况下，加强学生对体育知识和技能的练习，从而能够在提升小学体育教学效率时，实现学生体育技能的有效提升。

（三）教师与家长进行沟通交流

虽然说，学校是教学的重要场所，但是家长是孩子的第一任教师，家长对生命的态度，也直接决定着孩子对生命的态度，甚至有些学生会直接将父母的生活方式继承下来，由此可见家长在孩子的学习和发展中的影响可谓是非常重大。因此，在小学体育教学中，学校应当将家庭教育的重要性和作用充分的发挥出来。并通过互联网，对学生家长的沟通交流给予重视，使得能够将父母和学生之间交流的障礙进行减轻，进而在对学生和学生家长正确生命观念的树立给予帮助时，帮助学生健康生活[3]。而在这一系列的过程中，就需要小学体育教师能够在互联网下，利用微信等软件，将与家长之间的联系建立起来，并在建立之后，加强对学生家长的了解，像家长对学生体育学习的态度、家长教导学生的方式、家长平常言行举止对学生的影响等。通过这样一系列方式，来加强对学生的体育教学和生命教育，从而在促进学生学习效率的提升时，为学生以后的可持续发展提供有力保障。

四、结语

总而言之，在“互联网+”的时代背景下，小学体育教师更是需要在体育教学中加强对生命教育的融合。只有这样才能增强学生的体育兴趣，才能帮助学生清楚的明白生命的价值和意义，也才能在促进学生体育学习效率的增强时，帮助学生形成良好的生命价值观，从而实现对学生的有效培养。

参考文献：

[1]邢伟.小学体育教学中生命教育的实施困境与突围[J].青少年体育，2019（9）：30-31.

[2]田磊.浅谈“互联网+”时代信息化在小学体育教学中的应用[J].科学与信息化，2019（29）：127.

[3]张宝根，罗佳，张华.“互联网+”时代大学生生命教育的现状及其发展[J].职教论坛，2019（1）：151-154.

作者单位：青岛北仲路第二小学