基于产教融合下的职业院校“双师型”青年教师培养机制研究

摘要：当前，我国社会的开放和发展程度得到了进一步的提升，而人才是促进社会发展的重要支撑。在产教融合背景下，“双师型”教师在人才培养和教学创新的过程中起到重要的推进作用，职业院校如何对“双师型”青年教师进行培养值得关注。文章结合“产教融合”的大背景，对职业院校“双师型”青年教师的培养从制度机制、培训机制、环境机制等三个维度出发，提出了一些有针对性的对策和建议。

关键词：产教融合;双师型教师;职业院校;培养机制

四、研究背景

目前，职业院校在积极推进教育体制改革，“产教融合”作为一个指引，为职业院校未来的发展明确了方向。为了能够更好地满足当前职业院校的教育发展要求，迎合职业院校的教育发展趋势，“双师型”教师登上了教学发展的舞台，在职业院校的人才培养、教学创新和教学发展中扮演着越来越重要的角色。从目前的职业院校发展现状来看，如何能够为“双师型”青年教师创建一个良好的培训环境和发展空间，是目前职业院校管理者面临的重要问题。在产教融合背景下，职业院校如何对“双师型”青年教师进行培养值得关注。

五、“双师型”教师的内涵释义

高职院校的教师类型大致可以分为理论型教师、实训型教师以及双师型教师三种。理论教师只要是指负责数学、英语、写作等理论知识教授的教师;实训教师是指负责开展专业课程的教授，带领学生进行实践、实习活动，提升学生们的操作能力和动手能力的教师。对于“双师型”师资目前还没有一个权威性的解释，但一般意义上高职院校的“双师型”师资则兼具理论教师与实训教师的双重职能，这类教师可以说是身兼数职，在进行专业理论基础知识的讲授的同时还能带领学生进行实践锻炼。当然，在对相关文献进行查阅的过程中发现，也有学者认为“双师型”师资是指具有“双职称”或者“双证书”的教师群体。但无论怎样，“双师型”师资作为一种综合型的教师人才，是当前高职最缺少、最紧俏的教师类型，是“招才引智”背景环境下高职积极引进的一种全能型的教师人才。

六、基于产教融合下的职业院校“双师型”青年教师培养机制分析

（一）完善制度机制，创造坚实的制度支撑

职业院校“双师型”青年教师培训机制的健全，首先需要有完善的制度机制作为后备支撑。“双师型”青年教师的发展机制、管理机制、考核机制等等都要进行健全和优化。为此，职业院校针对于“双师型”教师的培养，应该在现有制度的基础之上进行内容的丰富和明确。这些制度规范也是支撑着培养工作发展的“指南针”。在具体培训实施的过程当中，一旦出现了一些突发情况或者是难以处理的问题，这些制度的作用就能够得到最大程度的彰显。

（二）完善培训机制，搭建良好的发展平台

“双师型”青年教师想要真正的发挥自身的优势作用，在有了制度保障的背景之下，还要健全和优化培训机制。相比较一般教师而言，双师型教师在理论层面和实践层面的要求也都更高。因此，培训机制主要可以从以下的两个方面着手推进：一方面，完善“双师型”青年教师的理论培训机制，理论培训包含专业理论知识培训、教学创新理论培训等等，让青年教师的知识架构得到丰富和更新;另一方面，完善“双师型”青年教师的实践培训机制，引导着职业院校学生们实践能力的提升，是职业院校的突出任务使命。同时，要让“双师型”教师的实践指导能力得到提升，就需要实践培训机制的优化。通过“理论培训”和“实践培训”“两手抓”的模式，让“双师型”青年教师的专业技能和职业素养都得到提升。

（三）完善环境机制，创建灵活的实训基地

“双师型”青年教师的培养，重点核心在于实践能力提升的培养。因此，要逐渐完善环境机制，为“双师型”青年教师搭建更加多样化的实训基地，为实践教育活动的探索创造环境。其一，职业院校自身可以进行积极建设“校内实训基地”，例如机械专业实训基地、技工实训基地、车辆工程实训基地等等;其二，职业院校可以和企业对接融合，建设“校外实训基地”，这样一来，教师能够用到的教学器械就会更加多元化和真实化。这不仅有利于教师的发展，也能够为学生们参与实训、参与顶岗创造更多的机会，可以说是“一举两得”。

四、结束语

总之，在“产教融合”的背景环境之下，职业院校教育活动的系统化、创新化、多元化的实现，还需要充分借助于青年教师的力量。将青年教师都培养成为理论扎实、实践技能优化的双师型人才，是目前职业院校改革的主要方向。为此，要从机制体制的构建和优化上采取举措，通过完善制度机制，创造坚实的制度支撑、完善培训机制，搭建良好的发展平台、完善环境机制，创建灵活的实训基地、来更好的构建产教融合背景下的职业院校“双师型”青年教师的培养机制。当然，“双师型”青年教师的培养和发展除了需要职业院校的积极推进以外，还需要青年教师自身的努力。在新时代，产业发展转型升级背景下，只有积极构建一种多元主体共同发力的良好环境氛围，才能够让这些“双师型”青年教师为职业院校教育教学活动的进步贡献更多的能量和智慧，更好的培养人才。

参考文献：

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[2]吴开军.技工院校双师型青年教师成长现状与培养途径分析[J].现代职业教育，2020（02）：60-61.

[3]呂志宁.中职学校“双师型”教师培养平台构建研究——以广西商业学校为例[J].广西教育，2019（22）：148-149.

张若锋 湖南铁路科技职业技术学院